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I Compiti di ita-2 01-27 24-07-2008 9:00 Pagina 2

INDICE PER OBIETTIVI

L’ORTOGRAFIA E LA GRAMMATICA LA LETTURA
• distinguere lettere, sillabe, parole pag. 3 • rinforzare le abilità di lettura pag. 10, 11
• riconoscere parole monosillabe, comporre e • leggere con la giusta intonazione, rispettando le
scomporre parole polisillabe pag. 4, 5, 6, 7 pause pag. 40, 42, 44
• giocare con le parole pag. 8 • cogliere gli elementi principali di un breve testo
• ordinare le parole secondo l’ordine alfabetico pag. 9 pag. 10, 11
• cogliere le variazioni di significato delle parole con • comprendere testi gradualmente più articolati,
il cambio della vocale finale pag. 12 attraverso l’aiuto di domande pag. 41, 43, 45, 48
• conoscere e usare le particolarità ortografiche di C • leggere testi di vario tipo: - il testo fantastico
e G pag. 13, 14 pag. 40, 42, 44, 46; - il vissuto pag. 48; - le
• leggere e scrivere parole con: - GLI/GL/LI pag. 15, istruzioni pag. 50, 51; - il fumetto pag. 60, 61; - il
16; - GN/N pag. 17; - SC nei suoni duri e dolci e testo descrittivo pag. 54, 55; - il testo informativo
nelle particolarità pag. 21, 22 pag. 76, 77
• leggere e scrivere parole con le doppie consonanti • leggere le immagini per comprendere meglio un
pag. 18, 19 testo scritto pag. 52
• leggere e scrivere parole con S/Z nei suoni LA COMUNICAZIONE ORALE E SCRITTA
semplici e doppi pag. 20
• comunicare usando immagini e parole pag. 28
• leggere e scrivere parole con i gruppi
• ordinare e scrivere frasi per comporre testi
QU/CU/CQU/CCU pag. 23, 24, 25
coerenti e consequenziali pag. 28, 29, 30, 31
• usare correttamente la lettera H nelle voci del
• individuare la frase minima e i suoi elementi
verbo avere e nelle esclamazioni pag. 26, 27, 71
pag. 32, 34
• scrivere correttamente le parole: - C’È/CI SONO,
• costruire frasi complesse pag. 33
C’ERA/C’ERANO pag. 72; - E/È, DOV’È, COM’È
• ordinare le parole di una frase in modo coerente
pag. 73
pag. 35
• scrivere parole accentate pag. 79, 80
• usare i segni di punteggiatura: - forte pag. 36;
• riconoscere e classificare i nomi: - persona,
- debole pag. 37; - del discorso diretto pag. 38, 39
animale, cosa pag. 56; - il genere pag. 62; - il
• formulare risposte inerenti a una lettura in modo
numero pag. 63
ordinato pag. 41, 43, 45
• distinguere e scrivere correttamente i nomi comuni
• produrre testi narrativi: - partendo dalle immagini
e i nomi propri pag. 59, 60
pag. 30, 31; - partendo da alcuni elementi dati
• riconoscere e usare gli articoli, rispettando le
pag. 47
concordanze e l’ortografia pag. 64, 65, 66
• raccontare un proprio vissuto seguendo una traccia
• riconoscere le azioni pag. 67, 68, 74, 75, 78
pag. 49, 50, 51
• distinguere il tempo delle azioni pag. 69, 79
• produrre semplici testi descrittivi seguendo una
• coniugare i verbi essere e avere nei tempi
traccia pag. 54, 55
presente, imperfetto, futuro pag. 70
• potenziare il lessico pag. 53, 57, 74, 75, 78
• iniziare a distinguere il verbo avere nella funzione
• stabilire connessioni di tipo lessicale: - iperonimi,
di ausiliare pag. 71
iponimi pag. 57, 58; - i contrari pag. 68
I COMPITI DI ITALIANO - PER PROGREDIRE
Direzione editoriale: Prima edizione: marzo 2003
Anna Maria Gandolfi
Ristampe:
Redazione e collaborazione: 9 10
Chiara Lucchini e Monica Pozzi 2008 2009
Progetto grafico e impaginazione: © Gaia Edizioni
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Davide Pettani, Andrea Astuto
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Copertina:
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Stampa: Tibergraph s.r.l. - Città di Castello (PG) ISBN: 88-7334-017-2