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Il percorso
Il percorso
per Obiettivi di Apprendimento
PRIMA DELLA STORIA E DELLA GEOGRAFIA – Dura di più... Dura di meno pag. 38
I prerequisiti – Quanti giorni? pag. 39
■ Conoscere il significato dei termini temporali
prima e dopo; stabilire relazioni prima e dopo. FACCIAMO UNA PROVA!
■ Conoscere il significato dei termini sopra e sotto, Il tempo passa... pag. 40
in alto e in basso, dentro e fuori, vicino e lontano. Un ricordo speciale pag. 41
– Sotto il mare pag. 3 Tempo, ordinamento e misure pag. 42 e 43
– Prima... Dopo pag. 4
– Storielle in ordine pag. 5 geOgRAfIA
– Dove sono? pag. 6 Le posizioni
– Tra gli animali pag. 7 ■ Conoscere e usare gli indicatori spaziali.
STORIA ■ Usare gli indicatori destra e sinistra rispetto a sé.
La successione, la ciclicità, la contemporaneità ■ Utilizzare i binomi locativi e le coordinate per
individuare posizioni in mappe a più regioni.
■ Accostarsi al concetto di tempo storico. – Tobi a spasso pag. 44
■ Conoscere e usare gli indicatori temporali. – Sopra, sotto... In alto, in basso pag. 45
■ Ordinare in successione cronologica vissuti e – La torre magica pag. 46
semplici storie usando gli indicatori temporali.
■ Riconoscere le parti del giorno e il loro ritmo. – Vicino... Lontano pag. 47
■ Conoscere e ordinare in successione i giorni della – Davanti... Dietro pag. 48
settimana; stabilire relazioni ieri/oggi/domani. – Tutti in fila! pag. 49
■ Conoscere e ordinare in successione mesi e stagioni. – Le mie mani pag. 50
■ Accostarsi al concetto di ciclicità. – In campagna pag. 51
■ Accostarsi al concetto di contemporaneità. – A destra... A sinistra pag. 52
– C’è tempo e tempo pag. 8 e 9 – Dove sta? pag. 53
– Adesso Pietro... pag. 10 – Alla finestra pag. 54
– Merende, prima... Adesso! pag. 11 – Sorprese a pesca! pag. 55
– Disegni, adesso... Dopo! pag. 12 – In vetrina pag. 56
– Prima, adesso, dopo pag. 13 – All’incrocio pag. 57
– Prima è anche... pag. 14 I percorsi, la rappresentazione dello spazio
– Dopo è anche... pag. 15 ■ Rappresentare e descrivere i primi percorsi.
– Prima, dopo, infine pag. 16 e 17 ■ Accostarsi al concetto di pianta; disegnare
– Dragone e il gatto pag. 18 la pianta di semplici oggetti a grandezza reale.
– Ughetta e il paracadute pag. 19 – Per tornare al pollaio pag. 58
– La mia giornata pag. 20, 21, 22 e 23 – Percorsi... All’aperto pag. 59
– La ruota del giorno pag. 24 – Percorsi... Al chiuso pag. 60
– Luce... Buio! pag. 25 – La strada di Pollicino pag. 61
– La settimana di Pit pag. 26 e 27 – Un passo alla volta pag. 62
– La ruota della settimana pag. 28 – La pianta degli oggetti pag. 68
– Ieri, oggi, domani pag. 29 – È la pianta di... pag. 69
– I mesi dell’anno pag. 30 e 31 Spazio e funzioni
– La ruota dell’anno pag. 32 ■ Iniziare a distinguere ambienti interni ed esterni.
– In ogni stagione... pag. 35 ■ Osservare ambienti noti secondo i più evidenti
– La ruota delle stagioni pag. 36 elementi che li caratterizzano e le relative funzioni.
– Nello stesso momento pag. 37 – Tanti ambienti pag. 63
Misurare il tempo – Gli ambienti che conosco pag. 64 e 65
■ Iniziare a leggere il calendario; individuare le – Al posto giusto pag. 66 e 67
ricorrenze in rapporto ai propri vissuti.
■ Iniziare a classificare vissuti secondo la durata. FACCIAMO UNA PROVA!
■ Iniziare a misurare le durate usando il calendario. Posizioni pag. 70
– Il calendario di Sonia pag. 33 Percorsi pag. 71
– Le ricorrenze pag. 34 Spazi e funzioni pag. 72
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