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IL PERCORSO
IL PERCORSO
per Obiettivi di Apprendimento
■ Pronunciare, leggere e scrivere parole con DENTRO LA FRASE
il raddoppiamento di consonante. ■ Iniziare a riconoscere i nomi.
■ Utilizzare la divisione in sillabe delle parole. ■ Scrivere correttamente i nomi propri.
■ Distinguere, leggere e scrivere parole con ■ Iniziare a usare correttamente gli articoli.
i suoni simili M/N, B/P, C/G, D/T, F/V, S/Z. ■ Iniziare a usare l’apostrofo con articoli e
■ Leggere e scrivere parole con i gruppi MB e MP. preposizioni.
■ Leggere e scrivere parole accentate. ■ Iniziare a usare le espressioni C’È, CI SONO,
■ Acquisire nuove parole con il supporto delle C’ERA, C’ERANO.
immagini e utilizzarle in modo appropriato. ■ Iniziare a usare le forme del verbo AVERE
– CHE, CHI pag. 62 che vogliono H.
– CIA, CIO, CIU pag. 63 ■ Cominciare a distinguere le azioni.
– Tutto C! pag. 64 – A ciascuno il suo pag. 100
– Adesso... leggo io! I capricci di Tonio pag. 65 – Il nome proprio pag. 101
– GHE, GHI pag. 66 – Davanti al nome pag. 102
– GIA, GIO, GIU pag. 67 – Si mette l’apostrofo pag. 103
– Tutto G! pag. 68 – Al posto giusto pag. 104
– Adesso... leggo io! La festa di Gemma pag. 69 – C’è... Ci sono... pag. 105
– Il gruppo GN pag. 70 e 71 – Adesso... leggo io! C’era... C’erano... pag. 106
– Il gruppo GLI pag. 72 e 73 – Io ho... Tu hai... pag. 107
– SCA, SCO, SCU, SCHE, SCHI pag. 74 – L’ape ha... Le api hanno... pag. 108
– I gruppi SCE, SCI pag. 75 – Le azioni pag. 109
– SCIA, SCIO, SCIU pag. 76
– Tutto SC! pag. 77 PER FARE UNA FRASE
– GN, GLI, SC pag. 78 ■ Iniziare a comprendere che cos’è una frase.
– Adesso... leggo io! Letturine pag. 79 ■ Stabilire concordanze tra le parole di una frase.
– Con QU e CU pag. 81 ■ Iniziare a usare i principali segni di punteggiatura.
– Specialissime! pag. 82 – Parole... in ordine pag. 110
– Le parole con CQU pag. 83 – Tutte d’accordo! pag. 111
– QU, CU, CQU pag. 84 – Quale punto? pag. 112
– Adesso... leggo io! Il mio quaderno! pag. 85 DALLA FRASE AL TESTO
– La doppia consonante pag. 87 ■ Iniziare a conoscere la struttura di un semplice
– Si raddoppia! pag. 88 testo narrativo.
– Adesso... leggo io! Doppie... in rima pag. 89 ■ Iniziare a individuare le coerenze di un testo.
– Come dividere le parole pag. 90 – Storiellina pag. 113
– Non solo con le doppie pag. 91 – Questa frase non c’entra! pag. 114
– Un passo in più Se c’è la consonante S pag. 92 – Il finale adatto pag. 115
– I suoni simili: M o N? B o P? pag. 93
– Le parole con MB e MP pag. 94
– I suoni simili: C o G? D o T? pag. 95 FACCIAMO UNA PROVA!
– I suoni simili: F o V? S o Z? pag. 96 Leggere le parole pag. 116 e 117
– Adesso... leggo io! Un serpente al sole pag. 97 Come si scrive? pag. 118
– L’accento pag. 98 Che cosa manca? pag. 119
– E oppure È? pag. 99 Leggere le frasi pag. 120
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