Page 4 - missione italiano progredire
P. 4

IL PERCORSO
                                                    IL PERCORSO



                                  per Obiettivi di Apprendimento





                L’ORTOGRAFIA DI BASE E IL LESSICO                            – QU oppure CU?  pag. 30
                Lettere e parole                                             – Prima CU, poi la vocale  pag. 31
                  ■ Distinguere, leggere e scrivere vocali e consonanti      – Le parole con CQU  pag. 32
                    nei caratteri dello stampato e del corsivo.              – A ciascuno il suo  pag. 33
                  ■ Leggere le lettere straniere nei diversi caratteri.
                  ■ Conoscere l’ordine alfabetico, iniziare a ordinare    Raddoppiamento, divisione in sillabe, uso
                    e scrivere parole in ordine alfabetico.              dell’accento
                    – Nella foresta  pag. 4                                ■ Leggere e scrivere parole con il raddoppiamento
                    – Tutto vocali!  pag. 5                                  di consonante.
                    – Tutto consonanti!  pag. 6                            ■ Conoscere e utilizzare la divisione in sillabe delle
                    – Le lettere straniere  pag. 7                           parole.
                    – L’ordine alfabetico  pag. 8                          ■ Usare parole accentate.
                    – Ogni parola al suo posto!  pag. 9                      – Un mare di... doppie!  pag. 34 e 35
                                                                             – Con le “doppie” doppie  pag. 36
                Suoni simili, digrammi e trigrammi                           – S, SS, Z, ZZ  pag. 37
                  ■ Distinguere, leggere e scrivere parole con i suoni       – Nella città delle sillabe  pag. 38 e 39
                    simili B/P, D/T, F/V, S/Z, C/G nei suoni duri e dolci;     – Vogliono l’accento  pag. 64
                    conoscere le particolarità ortografiche di C e G.
                  ■ Leggere e scrivere parole con i gruppi MB e MP.      DENTRO LA FRASE
                  ■ Leggere e scrivere parole con i gruppi GN e NI;      Morfologia e ortografia, il lessico
                    GLI, LI e GL; SC nei suoni duri e dolci; conoscere     ■ Riconoscere i nomi e saper distinguere nomi di
                    le particolarità ortografiche di SC.                     persona, animale, cosa.
                  ■ Leggere e scrivere parole con i gruppi QU/CU/CQU;      ■ Distinguere nomi comuni e propri, scrivere nomi
                    conoscere le particolarità ortografiche riferite a QU e CU.  propri rispettando le regole ortografiche.
                  ■ Ampliare il personale patrimonio lessicale e utilizzare   ■ Classificare i nomi in base al genere, saper
                    nuove parole in modo appropriato.                        formare il femminile dei nomi.
                    – Con B e P  pag. 10                                   ■ Classificare i nomi in base al numero, saper
                    – I gruppi MB e MP  pag. 11                              formare il plurale dei nomi.
                    – Con D e T  pag. 12                                   ■ Riconoscere e usare gli articoli; saper usare
                    – Con F e V  pag. 13                                     articoli apostrofati.
                    – Con S e Z  pag. 14                                   ■ Riconoscere le azioni; associare le azioni ai nomi
                    – Con C e G  pag. 15                                     secondo concordanze di significato.
                    – CE, CI... GE, GI  pag. 16                            ■ Ampliare il personale patrimonio lessicale riferito
                    – CHE, CHI... GHE, GHI  pag. 17                          alle azioni; distinguere azioni di significato
                    – CIA, CIO, CIU... GIA, GIO, GIU  pag. 18                contrario e simile.
                    – Con I c’è differenza!  pag. 19                       ■ Distinguere il tempo delle azioni; usare
                    – Si scrivono con CIE  pag. 20                           correttamente l’accento nelle azioni passate e future.
                    – Un passo in più  A volte ci vuole...  pag. 21        ■ Iniziare a distinguere la funzione del verbo avere
                    – GN... ovunque!  pag. 22                                e a usare in modo corretto le forme HO/O, HAI/
                    – Qui ci vuole NI  pag. 23                               AI, HA/A, HANNO/ANNO.
                    – Un mondo di GLI  pag. 24                             ■ Scrivere correttamente le principali esclamazioni.
                    – Qui ci vuole LI  pag. 25                             ■ Riconoscere le qualità; associare le qualità ai
                    – SCE, SCHE... SCI, SCHI  pag. 26                        nomi secondo concordanze di significato.
                    – Un passo in più  Le parole con SCIE  pag. 27         ■ Ampliare il personale patrimonio lessicale riferito
                    – SCA, SCO, SCU... SCIA, SCIO, SCIU  pag. 28             alle qualità; distinguere qualità di significato
                    – Tutto QU!  pag. 29                                     contrario e simile.

         2
   1   2   3   4   5   6   7   8   9