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IL PERCORSO
 IL PERCORSO
               ■ Rispettare le concordanze tra articolo, nome
                 e qualità.                                             – Ci vuole un punto!  pag. 82
                                                                        – La virgola  pag. 83
 per Obiettivi di Apprendimento  ■ Conoscere e usare il verbo in frasi che esprimono     – Il discorso diretto  pag. 84
                 un modo di essere.                                     – Bagno d’inverno  pag. 85
               ■ Consolidare l’uso delle parole È/E e delle forme
                 C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO.                       I TESTI
                 – Tutto nomi!  pag. 40                              Dalle frasi al testo
                 – Persona, animale o cosa?  pag. 41                  ■ Comprendere che il testo è un insieme di frasi
                 – I nomi propri  pag. 42 e 43                          ordinate e legate tra loro in modo logico.
                 – Nomi comuni e nomi propri  pag. 44                   – Le frasi di una storia  pag. 86
                 – Maschile e femminile  pag. 45                        – Tutte le frasi che servono  pag. 87
                 – Il femminile dei nomi  pag. 46                       – Non una frase in più...  pag. 88
                 – Al parco giochi  pag. 47                             – Non una frase in meno!  pag. 89
                 – Singolare e plurale  pag. 48
                 – Il plurale è...  pag. 49                          Raccontare • Leggere e comprendere testi narrativi
                 – Un passo in più  Plurali particolari  pag. 50      ■ Individuare le relazioni temporali di un testo narrativo:
                 – Gli articoli  pag. 51                                la successione dei fatti, la contemporaneità.
                 – D’accordo con il nome  pag. 52                     ■ Raccontare una storia rispettando l’ordine degli eventi.
                 – L’articolo apostrofato  pag. 53                    ■ Leggere e comprendere un testo narrativo con
                 – Un, uno, una, un’  pag. 54                           l’aiuto di domande, saper formulare le risposte.
                 – Le azioni  pag. 55                                 ■ Leggere e comprendere un testo narrativo;
                 – Salire... Scendere  pag. 56                          rispondere a quesiti con risposta a scelta multipla.
                 – Animali in azione!  pag. 57                          – Prima... Dopo...  pag. 90 e 91
                 – Il tempo delle azioni  pag. 58                       – Intanto...  pag. 92
                 – Le azioni presenti  pag. 59                          – Se una storia ricomincia  pag. 93
                 – Le azioni passate  pag. 60                           – Il cielo è maturo  pag. 94
                 – Le azioni future  pag. 61                            – La donnola nel granaio  pag. 95
                 – Giochiamo con i tempi  pag. 62                       – Bertil trova un nonno  pag. 96 e 97
                 – I verbi e l’accento  pag. 63                         – L’oca sbadata  pag. 98 e 99
                 – Il verbo avere  pag. 65                              – La lucertola Gonzilla  pag. 100 e 101
                 – Senza H vuol dire...  pag. 66                        – Giochiamo a farci paura  pag. 102 e 103
                 – Un passo in più  Avere oppure no?  pag. 67           – A pranzo... Capricci!  pag. 104 e 105
                 – Le esclamazioni  pag. 68
                 – Le qualità  pag. 69                               Descrivere • Leggere e comprendere testi descrittivi
                 – Basta una qualità!  pag. 70                        ■ Completare e produrre i primi testi descrittivi
                 – Com’è?  pag. 71                                      secondo la traccia data.
                 – Simili e contrari  pag. 72                         ■ Leggere e comprendere un testo descrittivo;
                 – Le concordanze  pag. 73                              rispondere a quesiti con risposta a scelta multipla.
                 – Il verbo essere  pag. 74                             – Regali per Sandra  pag. 106
                 – È oppure E?  pag. 75                                 – Il gatto Cecè  pag. 107
                 – C’è, ci sono  pag. 76                                – Che bella scena!  pag. 108
                 – C’era, c’erano e...  pag. 77                         – Il marciapiede mobile  pag. 109
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             PER FARE UNA FRASE
               ■ Comprendere che cos’è una frase, qual è la sua
                 funzione e come essa è organizzata.
               ■ Iniziare a usare i segni di punteggiatura forte,      FACCIAMO UNA PROVA!
                 la virgola, la punteggiatura del discorso diretto.    Leggere le parole  pag. 112, 113, 114 e 115
                 – Frasi e informazioni  pag. 78                       Leggere e comprendere un testo  pag. 116, 117 e 118
                 – Parole... in ordine!  pag. 79                       Che cosa vuol dire?  pag. 119
                 – Strisce e funzioni  pag. 80                         Riordinare le frasi  pag. 120
                 – Le frasi lunghe  pag. 81

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