Page 4 - missione matematica iniziare
P. 4

Il percorso
                                                    Il percorso



                                  per Obiettivi di Apprendimento



                MATEMATICA

                PRIMA DEI NUMERI                                             – Da 1 a 3  pag. 21
                I prerequisiti                                               – Il numero 4  pag. 22
                  ■ Osservare immagini per individuare elementi              – Il numero 0  pag. 23
                    differenti o mancanti.                                   – Il numero 5  pag. 24
                  ■ Confrontare e seriare secondo criteri di altezza,        – Numeri in linea  pag. 25
                    lunghezza e dimensione.                                  – Il numero 6  pag. 26
                  ■ Individuare criteri di successione e disegnare           – Il numero 7  pag. 27
                    ritmi.                                                   – Il numero 8  pag. 28
                  ■ Classificare in base a un attributo.                     – Il numero 9  pag. 29
                  ■ Distinguere e usare le parole tanti, pochi, tutti,       – Leggo... Conto... Scrivo...  pag. 30
                    uno, nessuno.                                            – Con le dita!  pag. 31
                  ■ Mettere in corrispondenza termine a termine              – A confronto  pag. 32
                    per confrontare quantità.                                – Numeri e segni  pag. 33
                    – Al mare  pag. 4                                        – Tutti in cucina!  pag. 34
                    – Che cosa manca?  pag. 5                                – In fondo al mar...  pag. 35
                    – Nel castello di re Ciro  pag. 6                        – Prima... Dopo...  pag. 36
                    – A scuola con Lia  pag. 7                               – Tarzan nella giungla  pag. 37
                    – Tutti in fila!  pag. 8 e 9                             – Uno sopra l’altro  pag. 38
                    – In quale gruppo?  pag. 10                              – Con il becco grande...  pag. 39
                    – Un po’ di ordine!  pag. 11                             Fino a 19
                    – L’intruso  pag. 12                                     – In montagna con 10  pag. 65
                    – Nel bosco  pag. 13                                     – Numeri in festa!  pag. 66 e 67
                    – In un giorno di pioggia  pag. 14                       – Un po’ di sport  pag. 68
                    – Di più... Di meno...  pag. 15                          – Al palazzo del ghiaccio  pag. 69
                    – Tanti... Quanti...  pag. 16                            – Ma che musica!  pag. 70
                    – Ce n’è per tutti?  pag. 17                             – Cappuccetto Rosso  pag. 71
                                                                             Fino a 30
                I NUMERI                                                     – Il numero 20  pag. 79
                  ■ Conoscere, leggere, scrivere i numeri; contare           – Parcheggi in via Trenta  pag. 86
                    e associare la quantità al numero, e viceversa.          – Il bruco di 30  pag. 87
                  ■ Conoscere il numero 10 e avviare al concetto di
                    decina; raggruppare e rappresentare in base 10       I CALCOLI
                    anche sull’abaco.                                      ■ Eseguire addizioni e sottrazioni senza e con
                  ■ Memorizzare la sequenza numerica progressiva             il cambio: con l’aiuto della rappresentazione,
                    e regressiva con l’aiuto della linea dei numeri.         usando l’abaco e sulla linea dei numeri.
                  ■ Conoscere i numeri ordinali; distinguere tra           ■ Accostarsi al concetto di sottrazione di
                    ordinalità e cardinalità.                                differenza.
                  ■ Conoscere e rappresentare il numero 20;                ■ Eseguire le prime numerazioni e iniziare a
                    contare fino a 30.                                       usare tabelle a doppia entrata.
                  ■ Confrontare quantità e numeri usando                   ■ Accostarsi al concetto di doppio e di metà.
                    i segni >, < e =.                                        – La parola che unisce  pag. 40
                    Fino a 9                                                 – La fioraia  pag. 41
                    – Il numero 1  pag. 18                                   – Al supermercato  pag. 42
                    – Il numero 2  pag. 19                                   – L’addizione con l’abaco  pag. 43
                    – Il numero 3  pag. 20                                   – Salti da principe  pag. 46
         2
   1   2   3   4   5   6   7   8   9