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STORIA • Scheda per il docente SCHEDA
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I CRETESI • L’economia
Imparo a... individuare le motivazioni che sono alla base del baratto
PIÙ FACILE

IL BARATTO

1 Questa scena avrebbe potuto svolgersi a Creta: osservala e rispondi

alle domande.

Cinque anfore.
• Che cosa ha con sé l’uomo a sinistra? ............................................................................................................
Una pecora.
• Che cosa ha in mano l’uomo a destra? .........................................................................................................
Stanno facendo uno scambio.
• Che cosa stanno facendo, secondo te? .........................................................................................................
Cinque anfore.
• Che cosa dà il primo uomo al secondo? .......................................................................................................
Una pecora.
• Che cosa dà in cambio il secondo al primo? ...............................................................................................

Dunque essi si SCAMBIANO LE MERCI:
anfore
pecora
Cinque ............................................... per una .....................................; stanno facendo un BARATTO.

2 Rifletti sui valori di scambio.

Il vasaio.
• Secondo te, che lavoro fa l’uomo di sinistra? .............................................................................................
L’allevatore.
• E quello di destra? ....................................................................................................................................................
No.
• Scambiano la stessa quantità? ...........................................................................................................................
• Perché, secondo te? © Giunti Scuola, Gaia Edizioni

Perché una pecora ha più valore di un’anfora.
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Nome ................................................................................. Classe ................. Data .................