Page 25 - Catalogo_parascolastico_2023

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CHE MUSICA!
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Bruna Perraro
Guida didattica per l’avvio alla
musica nella Scuola Primaria
La Guida propone un motivante percorso
di educazione alla musica in linea con le
Indicazioni Nazionali per il curricolo.
La storia del cavalluccio marino Martino
alle prese con la festa di compleanno
di una vecchia tartaruga di mare fa da
filo conduttore, introducendo i bambini
ai concetti chiave della musica: suono e
silenzio, caratteristiche del suono, ritmo,
armonia...
Una ventina di canzoni, allegre e
orecchiabili, supportano l’intero percorso,
cui si aggiungono tracce per ascolti ed
esercizi musicali facilmente eseguibili.
SCHEDA 4 Tamburo
Un indice ragionato e l’organizzazione
della Guida in Unità di Apprendimento
aiutano l’insegnante nella Programmazione
annuale e nella stesura e conduzione del
proprio piano di lavoro, anche in previsione
del compito di realtà finale.
50 CD 1 - Traccia 34
PRIMI PASSI NELLA MUSICA
Le Unità di Apprendimento
UNITÀ L’ECO E LA DURATA
2
DEI SUONI
LA STORIA
In questo primo capitolo Martino incontra, in una grotta buia, la vec-
chia tartaruga di mare Giuseppina Caretta Caretta.
L’episodio dell’eco all’interno della grotta offre lo spunto per
lavorare insieme ai bambini su questo fenomeno dal punto di
vista musicale; ci occuperemo quindi della durata del suono at-
traverso giochi, esercizi pratici e la costruzione di semplici stru-
menti musicali.
In questa Unità...
LA STORIA pag. 12
Martino, Giuseppina e l’eco!
LA CANZONE
LA CANZONE
Il cavalluccio Martino • CD 1 - Traccia 7 Il cavalluccio Martino
pag. 13
L’eco • CD 1 - Traccia 8 ♪ Sono il cavalluccio, mi chiamo Martino,
pag. 14
La canzone con i gesti
Il gioco dell’eco • CD 1 - Traccia 9
pag. 14
nell’acqua galoppo dalla sera al mattino.
pag. 15
La durata dei suoni • CD 1 - Traccia 10 Nuoto allegramente, seguo la corrente
Strumenti per... suoni lunghi e brevi: che mi culla... dolcemente.
il gong e le claves • CD 1 - Traccia 11 pag. 15
Quando voglio nuotare
SCHEDE pag. 16
dritto io devo stare.
UNITÀ 2 La canzone con i gesti mi devo rigirare: 11 11
Se ho fretta di arrivare,
ad un’alga io mi aggancio
con la coda poi mi lancio.
Come abbiamo fatto per La canzone del mare, stimoliamo i bambini più piccoli a ideare
♪ Ritornello
gesti e movimenti per memorizzare il testo della canzone. Se occorre, forniamo loro
alcuni dei suggerimenti proposti di seguito.
Io sono curioso, mi piace cantare
con la voce... per il mare.
♪ Sono il cavalluccio, mi chiamo Martino, (Disegnare una “S” con l’indice)
nell’acqua galoppo dalla sera al mattino. (Imitare il galoppo saltellando)
che mi culla... dolcemente. (Sovrapporre le braccia a mimare
(Muovere le braccia come per nuotare)
Nuoto allegramente, seguo la corrente
il dondolio di una culla)
Quando voglio nuotare
dritto io devo stare. (Muovere le braccia come per nuotare)
(Stare dritti e fermi con le braccia lungo
Se ho fretta di arrivare, (Battere l’indice sul polso opposto, come
i fianchi)
su un orologio)
(Fare una mezza giravolta all’indietro)
mi devo rigirare:
ad un’alga io mi aggancio (Tendere le braccia e stringere le mani per
“aggrapparsi”)
con la coda poi mi lancio. (Fare una mezza giravolta in avanti)
♪ Ritornello
Io sono curioso, mi piace cantare
con la voce... per il mare. (Stendere un braccio da sinistra a destra)
(Aprire gli occhi con indici e pollici) Dopo aver ascoltato la canzone, colora l’illustrazione.
Pagine 120 + 2 DVD-Rom Ciò che succede alla voce di Martino all’interno della grotta ci offre lo spunto per spie- Lo spartito è a pagina XX. 13 13
CD 1 - Traccia 7
CD 1 - Traccia 8
L’eco
gare ai bambini che cos’è l’eco.
Sentiamo l’eco quando ci troviamo in spazi ampi, nei quali il suono prodotto dalla nostra
Prezzo € 32,00 voce (o da un oggetto) incontra un ostacolo e “rimbalza”, ritornando da noi un po’ più
debole. In alcuni luoghi, come nella grotta di Martino, può “rimbalzare” addirittura più
volte di seguito. La grotta si trova in fondo al mare, ma l’eco si sente ugualmente perché
il suono può viaggiare anche nell’acqua.
Ascoltiamo quindi insieme gli esempi di eco riprodotti nella Traccia 8 del CD 1.
Codice 9788873342700 Questo gioco aiuterà i bambini a sviluppare l’attenzione e la capacità di ascolto e di
Il gioco dell’eco
CD 1 - Traccia 9
imitazione dei suoni, sapendo rispettare il turno e le proposte dei compagni.
Con gli alunni seduti in cerchio, individuiamo un oggetto che simboleggi la grotta (uno
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Le Schede
per gli alunni SCHEDA 3 Ogni strumento ha la sua voce PER LA FESTA DI GIUSEPPINA CHE COSA FA? QUANDO? SCHEDA 10PER LA FESTA DI GIUSEPPINA
CHI PARTECIPA?
Giuseppina LE SCENOGRAFIE
• La festa della tartaruga Giuseppina si svolge
Ascolta: quale strumento sta suonando?
Ill.ne di: Riconoscine la voce e coloralo con un colore che ti sembra Martino come potrebbe essere il paesaggio di sfondo
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in fondo al mare. Provate quindi a pensare a
adatto a rappresentarne il suono.
Violino
....................................................................
della festa e disegnatelo in un primo momento
Chitarra
Pianoforte
Tromba Il pesce Arcobaleno su un foglio grande. Decidete insieme che cosa
auto Xilofono .................................................................... aggiungere o togliere al disegno, poi pensate
Le Naccherine a come riprodurre il paesaggio nel luogo in
maracas .................................................................... cui avete deciso di mettere in scena lo spettacolo. Per esempio,
La partitura .................................................................... potreste dipingere dei pannelli oppure utilizzare teli colorati: blu,
azzurri, viola per il mare; gialli, arancione e marroni per il fonda-
Il professor
Ascolta l’esecuzione della partitura, poi esegui tu secondo Bernardo le. Altri elementi come alghe, coralli, scogli, potrebbero essere
realizzati dipingendo del cartone da imballaggio.
le indicazioni del direttore d’orchestra.
....................................................................
L’Orchestrina
dei mari I COSTUMI
• Oltre alle scenografie, dovete pensare a come realizzare i co-
.................................................................... facile, potreste prevedere che un determinato attore si vesta già
....................................................................
stumi di scena dei vari personaggi. Per rendere il compito più
I fenicotteri rosa
con indumenti che richiamano il colore del personaggio. Per
....................................................................
esempio, chi interpreta Giuseppina potrà indossare vestiti ver-
di. A quel punto vi basterà realizzare solo pochi accessori per
.................................................................... Anche in questo caso è utile prima disegnare su un foglio come
Maria
caratterizzarlo ulteriormente: per esempio, un guscio di cartone
con bretelle da indossare come uno zaino.
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I cavallucci
potrebbe essere il costume, e poi pensare ai materiali da recu-
argentini LE PROVE
....................................................................
perare per realizzarlo.
....................................................................
Il pesce Luna
.................................................................... • Per la buona riuscita della festa-spettacolo è importante preve-
dere diverse prove, in modo tale che tutti gli attori possano
Le tartarughe imparare bene la propria parte, le canzoni e i movimenti sul
di mare
palcoscenico. Chiedete all’insegnante di fare da regista, o... a
....................................................................
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CD 1 - Traccia 19
108 .................................................................... qualcuno di voi, se qualcuno di voi se vuole provare! 107
Per realizzare il compito di realtà
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