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Le Risorse

Guida all’uso Strumenti per la didattica
individualizzata in classe

La ricchezza e la flessibilità del materiale proposto
si presta a molteplici usi nella pratica d’aula.

n Nel percorso di apprendimento per tutti i bambini
L’insegnante propone le schede a tutta la classe per far acquisire contenuti e abilità su
argomenti affrontati nella lezione.
Ciò può avvenire immediatamente dopo la spiegazione, con lo scopo di verificare se e
quanto gli alunni abbiano compreso oppure a distanza di qualche giorno per accertare
l’apprendimento prima di proporre nuovi concetti o contenuti.
La scheda potrà essere assegnata come lavoro individuale oppure, anche in relazione
alla complessità della proposta, come attività in piccolo gruppo: lo scambio fra i pari
motiverà l’esercizio e favorirà l’apprendimento.
Oltre che in classe, le esercitazioni proposte possono essere assegnate anche come
lavoro da svolgere a casa.

n Nella fase di accertamento delle conoscenze e abilità
Talvolta c’è bisogno di capire a quale livello si collocano i bambini riguardo alle acqui-
sizioni. Le schede organizzate per livelli sono molto funzionali a questo scopo perché
permettono di offrire esercitazioni graduate utili per comprendere fino a che punto i
bambini riescono a lavorare con facilità, se hanno bisogno di rinforzi o sono pronti
per andare oltre.

n Nel lavoro individualizzato volto sia al recupero sia al potenziamento
Una volta accertate le necessità individuali, c’è bisogno di dare risposte specifiche ai
bisogni di ciascun bambino, sia di coloro che necessitano di consolidare e rafforzare
abilità conoscenze, sia di coloro che sono pronti per fare quel “passo in più”. In base a
quanto rilevato e alle scelte didattiche, l’insegnante può decidere di utilizzare le schede
per attività in piccoli gruppi di lavoro in base ai livelli, o prevedere interventi indivi-
duali mirati.

n Nella fase di verifica vera e propria
Molte schede possono costituire delle vere e proprie verifiche.
Anche in questo caso l’insegnante ha a disposizione materiali che aiutano a riconoscere
livelli di apprendimento diversi, importanti per la valutazione.

Progetto e coordinamento editoriale © Gaia Edizioni S.r.l., Milano -
Tullia Colombo e Anna Maria Gandolfi, Giunti Scuola S.r.l., Firenze
con la collaborazione di Daniela Fabbri I testi presenti nel volume sono stati adattati e/o ridotti per
Consulenza didattica Nathalie Besostri esigenze didattiche.
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