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DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

P ER C O M I N CI A R E
PER COMINCIARE pagine da 60 a 65
Le pagine iniziali hanno lo sco-
po di introdurre i bambini al
linguaggio della musica, for-
nendo loro le conoscenze di
base che l’insegnante valute-
rà se esercitare ulteriormente.
A coppie o in piccolo gruppo,
gli alunni potranno creare del-
le partiture da eseguire davan-
ti ai compagni: potranno an-
che scambiarsele e divertirsi ad
ascoltarne l’esecuzione.

In merito alla proposta di pagi-
na 60 sull’importanza della musica per ciascun alunno, si potrà organizzare l’attività come
un vero e proprio sondaggio, registrando i risultati in uno o più grafici.

Circa le prime attività di canto, a pagina 64 si anti-
cipano anche tutte quelle caratteristiche del suono
che, “ascoltando” la propria voce e quella dei com-
pagni, ognuno potrà individuare.
Nel libro digitale e nell’area digitale riservata all’inse-
gnante è presente la canzone con la relativa base.

D AL B A S S O AL L ’ AL T O
DAL BASSO ALL’ALTO pagine da 66 a 69
Questa Unità è dedicata prin-
cipalmente alla conoscenza
di alcune caratteristiche dei
suoni, e precisamente all’al-
tezza e all’intensità; si consi-
dera anche la velocità con cui
una musica viene eseguita.
Il legame costante all’esperien-
za faciliterà i bambini nell’ac-
quisizione dei concetti e dei
termini.
Anche l’approccio “dal basso
all’alto” aiuterà nell’operare
il confronto tra suoni gravi e
suoni acuti, e ancor di più nel considerare la “scala” dell’intensità dei suoni.
La spiegazione sull’origine del suono, qui solo accennata, potrà essere ripresa in classe
quinta in prospettiva interdisciplinare con Scienze quando, occupandosi del corpo uma-
no e del fenomeno del suono, i bambini potranno collegare questi apprendimenti allo studio
dell’organo di senso dell’udito e dell’acustica.

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