Page 122 - Guida al testo_IL LIBROAGENDA 4

MUSICA

LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE In Word tra
i materiali
online e offline
Elaborata dalle Indicazioni nazionali per il curricolo e modulabile dell’insegnante
in relazione alla progettazione disciplinare prevista per la classe

Traguardi per lo sviluppo Competenze di percorso
delle competenze Dedotte dagli Obiettivi di apprendimento

L’alunno/a...
Esplora, discrimina ed elabora eventi • Utilizza voce e strumenti didattici in modo
sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale consapevole, attivando le proprie capacità di
e in riferimento alla loro fonte; invenzione sonoro-musicale.
esplora diverse possibilità espressive • Esegue collettivamente brani vocali anche
della voce e di oggetti sonori, imparando polifonici, iniziando a curare l’intonazione,
ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di l’espressività e l’interpretazione.
forme di notazione;
articola combinazioni timbriche, ritmiche
e melodiche, applicando schemi elementari; • Riconosce alcuni elementi costitutivi del
le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti; linguaggio musicale all’interno dei brani
inizia a improvvisare liberamente e ascoltati.
in modo creativo, imparando gradualmente • Rileva aspetti funzionali ed estetici in brani
a dominare tecniche e materiali; musicali di stili differenti e appartenenti a
esegue semplici brani vocali o culture differenti.
strumentali, appartenenti a generi differenti,
utilizzando anche strumenti didattici e
auto-costruiti;
riconosce gli elementi costitutivi di un
semplice brano musicale, utilizzandoli
nella pratica;
ascolta, interpreta e descrive brani musicali • Rappresenta gli elementi basilari di eventi
sonori e musicali attraverso sistemi simbolici
di diverso genere.
convenzionali e non.

DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

Anche per Musica, come per Arte e Immagine, il volume “Impara l’arte...” sviluppa in un
unico percorso le attività per le classi quarta e quinta.
La proposta è molto duttile e ben si concilia con qualsiasi Programmazione didattica l’inse-
gnante elabori.
Infatti, in alternativa al percorso proposto nel volume, il docente potrà operare delle scelte
intercalando, nel corso dei due anni, la presentazione delle parti più legate alla teoria della
musica alle attività di ascolto e di produzione.

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