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MUSICA

Competenze chiave per l’apprendimento permanente
Competenza disciplinare: competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Competenze trasversali: competenza alfabetica funzionale; competenza digitale; competenza
personale, sociale e capacità di imparare a imparare; competenza in materia di cittadinanza;
competenza imprenditoriale.

Obiettivi di percorso Contenuti

• Accompagnare brevi motivi musicali con la voce. L’accompagnamento
• Tenere il ritmo di un brano vocale o strumentale usando il battito ritmico.
delle mani oppure strumenti didattici e auto-costruiti. Le modalità del canto corale
• Eseguire brani vocali in coro e a gruppi alternati, sapendo ascoltare e a gruppi alternati.
gli altri per intervenire in modo puntuale e coerente.
• Eseguire brani vocali affinando la propria intonazione ed
espressività.

• Conoscere le caratteristiche dei suoni su cui la musica si basa. Timbro, altezza, intensità e
• Ascoltare e confrontare musiche di diverso tipo cogliendone le più durata dei suoni.
evidenti differenze ritmiche e melodiche. Musiche e danze di luoghi
• Riconoscere gli elementi strutturali di una canzone: distinguere la vicini e lontani.
strofa e il ritornello.
I
• niziare a conoscere le più semplici caratteristiche degli strumenti Breve storia della musica.
musicali, distinguendoli in base al mezzo con cui producono il Gli elementi strutturali
suono. della canzone: versi, strofe,
ritornello.

• Leggere ed eseguire semplici partiture ritmiche realizzate mediante La partitura ritmica: che
simboli convenzionali e non. cos’è, come funziona, come
si legge; la scrittura di una
semplice partitura ritmica
con simboli convenzionali
e non.

LA METODOLOGIA
L’approccio metodologico valorizza il patrimonio espe-
rienziale dei bambini: anche per la presentazione di
concetti più astratti, il punto di partenza è sempre quan-
to gli alunni colgono e osservano nella realtà sonora che
li circonda, particolarmente ricca di stimoli ma anche ca-
otica e complessa.
L’obiettivo è quello di abituarli sempre più a saper sele-
zionare gli stimoli sonori e a cogliere il valore e il piacere
della musica iniziando a conoscerne il linguaggio.

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