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Costruisco COMPETENZE

Compiti di realtà: quando?
L’attuazione di un compito di realtà richiede un tempo adeguato e coinvolge
spesso più competenze, sia disciplinari sia trasversali: per questo si potrà opta-
re per proporne due o tre nell’arco dell’intero anno scolastico.

Partendo da stimoli suggeriti dal Sussidiario, in questa Guida si propongono
compiti di realtà che coinvolgono più discipline, così come le “Linee guida”
consigliano.

Le proposte di “LA VOCE DELLA TERRA”

Le proposte presenti nelle pagine del Sussidiario contengono gli
elementi necessari per impostare l’attività insieme ai bambini.
In questa sezione viene fornito l’intero sviluppo del compito di realtà
più significativo, comprensivo delle griglie valutative e della sche-
da per l’autobiografia cognitiva: si tratta del compito che propone
la progettazione di un diorama relativo a uno dei paesaggi di terra stu-
diati, per il quale si può far riferimento a pagina 55 del Sussidiario.
Per i rimanenti compiti, vengono invece solo suggeriti alcuni input di-
dattici essenziali ed enucleate le competenze che si andranno a verifi-
care, in considerazione del fatto che gli strumenti valutativi presenti in
questa Guida da pagina 55 a pagina 58 sono facilmente adattabili a
ogni proposta; ugualmente adattabile ai vari compiti è l’autobiografia
cognitiva di pagina 63.

Nelle pagine che seguono:

• I compiti di realtà:
Un ambiente nel diorama, pagina 51
Nella mappa del quartiere, pagina 60

Pubblicità per l’aria pulita, pagina 61

Presentare un paesaggio, pagina 62

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