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LO SFONDO INTEGRATORE

L’ambiente del bosco con i suoi abitanti offrirà anche in questo caso il simpatico con-
testo per introdurre attività di consolidamento dei seguenti prerequisiti:
– orientamento spaziale;
– concetti topologici;
– confronto e seriazione.

“Storia di un pezzo di legno” – Terza parte

Approcciamo la lettura dell’ultima parte della storia attraverso pagina 12 di questa Gui-
da, centellinando ogni frase e soffermandoci sulle ultime righe per creare nei bambini
il senso di attesa verso il “che cosa succederà dopo”, che ci porterà verso gli altri libri
del progetto “GIALLO VERDE BLU”. Procediamo come in precedenza osservando
tutti insieme l’illustrazione delle pagine 28 e 29 di “IL MIO PRIMO LIBRO” per fissare il
momento clou dell’episodio, anche al fine di proporre il successivo esercizio di com-
prensione (pagina 30). I bambini potranno riascoltare l’episodio grazie al QR Code
presente a pagina 28 e, nel loro libro digitale, guardarne la versione animata.
Lavoriamo quindi per consolidare i prerequisiti riguardanti:
– logica;
– orientamento temporale;
– orientamento spaziale;
– orientamento e controllo oculo-manuale;
– ritmi.

Ulteriori attività di consolidamento dei prerequisiti potranno essere condotte con
le schede di Attività 1, 2, 3, 4 e 5Attività 1, 2, 3, 4 e 5 (pagine da 21 a 25 di questa Guida) secondo
gli obiettivi combinati indicati in fondo a ogni singola scheda.

Verso gli altri libri del progetto

Questa pagina di snodo (pagina 44 di “IL MIO
PRIMO LIBRO”) aiuterà le alunne e gli alunni
nel passaggio da “un solo libro” a “tanti libri”: la
permanenza del medesimo sfondo integratore
sarà un elemento rassicurante e motivante al
tempo stesso.
Distribuiamo quindi i tre libri citati in pagina (il libro
GIALLO, il libro VERDE e il libro BLU) e invitiamo
la classe a sfogliarli per cercare gli amici ani-
mali, il ciliegio e il ramo, che hanno incontrato
lungo la storia e che li accompagneranno nel
percorso di apprendimento della letto-scrittura,
nel mondo della matematica e delle discipline
storico-geografico-scientifiche.

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