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Didattica d’aula

È proprio a questo proposito che s’introduce l’uso del SOMMA
bar model secondo il Metodo Singapore.
I bambini sono sollecitati ad analizzare il testo e a indi-
viduare la relazione che lega i dati numerici tra loro,
rappresentando tali dati mediante un diagramma a
barre che focalizza il rapporto tra il tutto e le parti:
ciò favorisce l’individuazione dell’operazione aritmetica RESTO
risolutiva, come ben evidenziano gli esempi proposti a
pagina 48 del Sussidiario.
Sul piano operativo è consigliabile lavorare inizialmente
con addizione e sottrazione, successivamente con le altre
operazioni. DIFFERENZA
Prima della rappresentazione grafica si potrà valutare
se operare praticamente ricorrendo a materiale struttu-
rato quale i regoli, utilizzati non tanto per rappresentare
il valore assoluto dei dati numerici ma come strumenti
facilmente maneggiabili per aggiungere e togliere barre.
Per gli alunni si tratterà di mettere in campo le proprie capacità intuitive, per imparare a
costruirsi ogni volta l’immagine mentale della soluzione: provando, osservando, modifi-
cando, discutendo e negoziando tra loro la rappresentazione, nell’ambito di un’attività
che ben si presta a forme di apprendimento cooperativo.

Per questo è consigliabile proporre molto esercizio sui problemi a una domanda e un’o-
perazione, di cui ricaveranno vantaggio anche e soprattutto i bambini con difficoltà di
apprendimento: saranno utili allo scopo anche le proposte di Attività 8 e 9 (prima parte
delle pagine 36 e 37) di questa Guida.
Questo tipo di approccio “visuale” alla risoluzione dei problemi matematici rientra tra le
scelte metodologiche che caratterizzano l’intero progetto.

IL METODO SINGAPORE

Questo metodo per l’apprendimento della Matematica prende il nome dal
Paese d’origine. Di recente elaborazione (nella sua definizione attuale risale
agli anni Novanta del secolo scorso), si basa sugli studi dello psicologo co-
gnitivista americano Jerome Bruner secondo il quale tutti noi impariamo
seguendo tre fasi: la rappresentazione operativa, cioè manipolando gli og-
getti, la rappresentazione iconica, cioè attraverso l’uso di immagini e dise-
gni, la rappresentazione simbolica, ossia attraverso un codice convenzionale
astratto (per esempio, i numeri).
Il Metodo Singapore si fonda su questi principi, con l’obiettivo di favorire lo
sviluppo della capacità di problem solving. Esso prevede perciò tre fasi: con-
creta, pittorica, astratta. È proprio nella fase pittorica che s’introduce l’uso
del bar model.

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