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Didattica d’aula

Competenze chiave per l’apprendimento permanente
Competenze disciplinari: competenza in materia di cittadinanza; competenza in materia di
consapevolezza ed espressione culturali.
Competenze trasversali: competenza alfabetica funzionale; competenza digitale; competenza
personale, sociale e capacità di imparare a imparare; competenza imprenditoriale.

Obiettivi di percorso Contenuti

• Osservare fonti storiche di diverso tipo (materiali, Il lavoro dello storico;
iconografiche, orali, scritte), sia autentiche sia indirette i collaboratori dello storico.
(fotografie, video...) per ricavare informazioni utili alla Che cos’è una fonte storica; la
ricostruzione di avvenimenti e di quadri storico-sociali. classificazione delle fonti storiche.
• Ordinare le informazioni ricavate dalle fonti in senso
cronologico. La lettura di una fonte
• Raggruppare le informazioni ricavate dalle fonti secondo un documentale dal punto di vista
tema o un criterio definito. storico.
• Operare confronti tra le fonti, per cogliere elementi di
somiglianza e di differenza.

• Conoscere la funzione delle carte geo-storiche. Che cosa sono e come si leggono
• Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo le antiche le carte geo-storiche.
civiltà dei fiumi e del mare, con l’aiuto delle carte geo- Che cos’è e come si legge la linea
storiche e della linea del tempo. del tempo.
• Per ciascuna civiltà studiata, individuare le correlazioni tra
eventi storici e caratteristiche geografiche del territorio. Collocazione spazio-temporale
• Organizzare le informazioni sulla linea del tempo collocando delle antiche civiltà e principali
su di essa le date dei principali avvenimenti storici e la durata avvenimenti storici riguardanti
delle diverse civiltà studiate. i popoli della Mesopotamia
• Narrare in ordine cronologico i principali eventi storici riferiti (Sumeri, Babilonesi, Ittiti, Assiri),
a: popoli della Mesopotamia, Egizi, Indi, Cinesi, Fenici, Ebrei gli Egizi, le civiltà orientali (Indi,
e Cretesi. Cinesi), i Fenici, gli Ebrei, i Cretesi.

• Organizzare le informazioni storiche anche secondo quadri di Il concetto di civiltà.
civiltà, con particolare attenzione all’organizzazione politico- Caratteristiche politico-sociali,
sociale, all’economia, alla religione, all’arte e alla cultura.
• Confrontare i quadri di civiltà per individuare somiglianze economiche, religiose e culturali
delle civiltà dei fiumi.
e differenze tra le civiltà studiate sul piano politico-sociale,
economico, religioso e culturale. Caratteristiche politico-sociali,
economiche, religiose e culturali
delle civiltà del mare.

• Comprendere che la periodizzazione storica è una Il sistema di misura occidentale del
convenzione; conoscere le suddivisioni convenzionali della tempo storico.
Storia.
• Conoscere e iniziare a usare il sistema di misura occidentale
del tempo storico.

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