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I COMPITI DI REALTÀ
I COMPITI DI REALTÀ

SETTIMANA DEL LIBRO

Questo compito di realtà offre ai bambini l’opportunità
di mettere in atto competenze trasversali oltre che
disciplinari, applicate in un contesto motivante.
Infatti, spetterà loro scegliere il libro da proporre, proget-
tare la presentazione, organizzare l’evento, individuare
le strategie migliori per coinvolgere la classe.
Le attività, per gran parte da condurre a coppie e poi
in grande gruppo, favoriranno quindi competenze
comunicative e relazionali. In particolare, il lavoro a
coppie può risultare la modalità più idonea, per il sostegno reciproco che gli alunni si
potranno dare durante questo compito, non difficile ma molto articolato.

CLASSE ....................... SCUOLA/PLESSO ...............................................................................................................

DISCIPLINE COINVOLTE ITALIANO e ARTE E IMMAGINE

PRODOTTI DA REALIZZARE La scheda del libro e il Cartellone-libro
ATTIVITÀ PRINCIPALI SVOLTE DAGLI ALUNNI: Lettura di un libro a piacere, individuazione degli
elementi salienti seguendo una traccia, riproduzione di illustrazioni e grafica, esposizione orale,
lettura espressiva, formulazione di domande, realizzazione di un Cartellone-libro.
COMPETENZE ATTESE
Disciplinari
L’alunno:
- partecipa a scambi comunicativi (discussione nel gruppo) con i compagni,
rispettando il turno di parola e formulando messaggi chiari e pertinenti, in
un registro il più possibile adeguato alla situazione;
- legge e comprende testi di vario tipo e facenti parte della letteratura per l’infanzia
in silenzio e a voce alta, utilizzando strategie di lettura adeguate allo scopo; Italiano
- individua gli elementi principali di un testo, li mette in relazione, li sintetizza
ed è in grado di esporli oralmente e per iscritto;
- formula giudizi personali sulle letture effettuate;
- utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
Arte e
testi visivi e rielaborare in modo creativo immagini con diverse tecniche, Immagine
materiali e strumenti grafico-pittorici.
Competenze-chiave declinate nella Scheda-modello per la certificazione delle competenze
L’alunno:
- si orienta nello spazio e nel tempo;
- usa le tecnologie;
- dimostra originalità e spirito di iniziativa; è in grado di realizzare semplici progetti;
- ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti;
- si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo e insieme agli altri;
- si assume le proprie responsabilità; chiede aiuto quando si trova in difficoltà; sa fornire aiuto a chi
lo chiede;
- rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione di un obiettivo comune;
- collabora all’organizzazione delle varie attività che attengono al compito.

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