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SCIENZE:
quale impostazione metodologica?
La lezione con “LA VOCE DELLA TERRA”
La varietà degli strumenti messi a disposizione da “LA VOCE DELLA TERRA” offre la pos-
sibilità di valutare differenti approcci didattici alle Scienze, tra cui scegliere il più adatto
al gruppo classe con cui si opera.
Per cominciare
In ogni caso, la lettura collettiva delle pagine “Che cosa imparerai...” (pagine 4 e 5) sarà
un utile momento iniziale per orientare i bambini sui contenuti, il linguaggio e l’approc-
cio alla disciplina (“Le tue parole-chiave”) sollecitando la loro curiosità.
Per questo (se non lo avranno già fatto spontaneamente) sollecitiamoli a sfogliare il testo
e a mettere in comune quanto li avrà maggiormente colpiti.
Una lezione per tutti i bambini
Nell’impostazione di una lezione di Scienze, il problema maggiore può essere dato dall’in-
dividuazione di strategie atte a coinvolgere tutti i bambini, sia quelli con difficoltà di
apprendimento e/o a bassa competenza linguistica sia quelli particolarmente interes-
sati e desiderosi di sapere.
Una buona pratica può essere perciò quella di introdurre la lezione partendo sempre dagli
aspetti della pagina che possono colpire lo sguardo: i titoli, dal colore e dalle dimen-
sioni evidenti, e soprattutto le immagini.
Chiediamo quindi all’intera classe se titoli e immagini ricordano loro qualcosa di “già
visto”, sentito o letto: un documentario alla tivù, un film, un cartone animato...
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