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L’impostazione metodologica

Esporre Esporre quanto studiato di fronte a per-
sone diverse è spesso fonte di preoccupa-
zione per gli alunni.
L’esposizione può essere allenata e
perfezionata, ma ciò richiede pratica
ed esercizio: a tale scopo, le pagine della
sezione “Metodo” contraddistinte dal-
la competenza “Esporre” forniscono ai
bambini l’occasione di esercitare e veri-
ficare il proprio modo di relazionare.

Usare le parole Ogni disciplina ha il proprio lessico spe-
specifiche cifico. In modo particolare, l’utilizzo dei
termini scientifici nella trattazione delle
Scienze permette di individuare con pre-
cisione fenomeni, elementi e processi.
Il lavoro nella sezione “Metodo” aiuta
gli alunni a cogliere che i termini specifi-
ci consentono di spiegare e denominare
ciò che interessa senza ricorrere a lunghe
descrizioni, in un modo che può essere
compreso da tutti.

Nella sezione “Metodo” vengono proposte anche alcune attività che richiedono al bambi-
no di mettere in campo due competenze, come “Schematizzare per esporre”, nell’ot-
tica di uno sviluppo graduale di competenze più complesse.

Gli ESERCIZI in itinere e di consolidamento
degli apprendimenti

Gli esercizi presenti nella parte disciplinare affrontano i diversi aspetti della disciplina,
favorendo lo sviluppo di differenti competenze anche trasversali, come nel caso della
lettura e interpretazione di un’immagine o di un grafico.
In Scienze, nello specifico comprendono le seguenti attività:

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