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L’impostazione metodologica

Le pagine “Verifico conoscenze e abilità” sono po-
ste a conclusione di ogni argomento e hanno lo scopo
di aiutare a “fare il punto” sugli apprendimenti rag-
giunti dai bambini.
Valuterà il docente se utilizzare tali attività come stru-
menti di ripasso generale prima di una verifica o se
somministrare le stesse direttamente agli alunni come
vere e proprie verifiche.
Con la denominazione “Costruisco competenze”
sono infine presentate le pagine dei compiti di re-
altà, che si caratterizzano per la varietà e spesso per
l’originalità delle proposte.
L’obiettivo è infatti quello di offrire ai bambini compiti
stimolanti e sfidanti, così come suggeriscono le “Li-
nee guida per la certificazione delle competenze”, per
sollecitare la loro creatività e voglia di mettersi in gioco.

In questa Guida, a partire da pagina 47, verranno for-
niti indicazioni e strumenti per proporre i compiti di
realtà alla classe e per valutare conseguentemente i
livelli di competenza raggiunti.

L’autovalutazione e l’autobiografia cognitiva
La proposta di “LA VOCE DELLA TERRA” tiene in gran-
de considerazione il processo di autovalutazione
dell’alunno, così che egli possa iniziare gradualmente
a maturare consapevolezza del proprio processo di
apprendimento.
L’intero progetto offre, infatti:
• strumenti in itinere, presenti spesso a con-
clusione delle attività proposte nella sezione
“Metodo” (per esempio, a pagina 81);
• attività al termine di ogni compito di realtà
(rubrica “La tua valutazione”), come pure la sche-
da di “Autobiografia cognitiva” a pagina 57 di
questa Guida;
• la pagina “Valuto il mio percorso” a conclu-
sione del percorso disciplinare (a pagina 72 del
Sussidiario).

Verificare FACILE

Nel caso fosse necessario proporre verifiche facilitate, l’insegnante potrà ricorrere
alle attività presenti in questa Guida a partire da pagina 35.

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