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L’impostazione metodologica

Le mappe e i “Calendomappe”
Un approccio ugualmente interessante alla lezio-
ne riguarda l’uso de “Il Libro delle Mappe” per
anticipare l’argomento che si andrà a trattare.
Mediante il “CalendoMappe” oppure proiettan-
do sulla LIM la relativa pagina de “Il Libro delle
Mappe” digitale, si potrà proporre la lettura collet-
tiva della mappa di riferimento.

Anche in questo caso, tale tipo di approccio può
essere proficuo sia in presenza di bambini con dif-
ferenti difficoltà, per cui l’anticipazione dei conte-
nuti può essere elemento di rassicurazione e
di facilitazione nel lavoro successivo, sia per gli
alunni interessati e curiosi per i quali l’osservazione
della mappa può dare il via a ricerche e appro-
fondimenti personali, da condividere poi in clas-
se con i compagni.

Il “CalendoMappe” appeso in aula svolgerà, inoltre, la sua funzione di “calendario” se-
gnalando l’argomento in trattazione in quel determinato momento dell’anno scolastico;
aiuterà inoltre a fare il punto in fase di avvio della lezione successiva.

IL METODO DI STUDIO

“LA VOCE DELLA TERRA” dedica una specifica sezione al metodo di studio secondo ca-
ratteristiche di forte operatività, in modo che i bambini possano realmente esercitarsi
ed esercitare le proprie capacità.
Può essere utile osservare come questa integrazione è stata realizzata, prendendo in consi-
derazione una delle competenze sviluppate nei testi: “Sottolineare”.
Il testo proposto nella sezione “Metodo di studio” è lo stesso presente nella parte di-
sciplinare, ma strutturato in modo diverso: le frasi sono ben separate l’una dalle altre e le
parole non sono spezzate, in modo da facilitare l’operazione richiesta al bambino, ovvero
sottolineare le parole e le espressioni chiave del testo. Come ulteriore facilitazione
e nell’ottica di una costante graduali-
tà, nella prima proposta l’esercizio è già
avviato.
Il lavoro individuale si somma infine con
l’attività di confronto con un com-
pagno (“Imparare insieme”), utile per
rivedere ed eventualmente correggere il
compito svolto prima di ritornare al Sus-
sidiario e verificare il proprio lavoro.
L’apprendimento cooperativo è in-
fatti uno dei cardini su cui si basa la di-
dattica di “LA VOCE DELLA TERRA”.

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