Page 46 - Imparo e mi diverto 1_Guida al testo_italiano

EDUCAZIONE CIVICA

LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE In Word nel DVD-Rom
per l’insegnante

Finalità (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 e in coerenza con la
Legge 20/8/2019 “Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’Educazione Civica”)

L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative
che consentono di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri
e dell’ambiente e che favoriscono forme di cooperazione e solidarietà.
Questa fase del processo formativo è il terreno favorevole per lo sviluppo di un’a-
desione consapevole a valori condivisi e di atteggiamenti cooperativi e collaborativi
che costituiscono la condizione per praticare la convivenza civile.

Competenze di percorso
L’alunno...
• Sviluppa comportamenti sempre più autonomi, acquisendo graduale
consapevolezza dei propri progressi.
• Sviluppa atteggiamenti di apertura nel gruppo dei pari.
• Si confronta nel gruppo dei pari esprimendo emozioni e mettendo in comune
esperienze personali.
• Sviluppa atteggiamenti di apertura nei confronti degli adulti, in ambiente
scolastico e familiare.
• Inizia a comprendere la funzione delle regole in differenti contesti (la classe,
il gioco, la conversazione, la strada).
• Inizia a manifestare comportamenti rispettosi dell’ambiente.

DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

Gli obiettivi di Educazione Civica sono da considerarsi trasversali alle discipline e
rappresentano i fondamenti educativi su cui si sviluppa l’attività didattica di classe
prima. Nei diversi libri del Progetto IMPARO E MI DIVERTO sono presenti pagine
operative e di lettura che si prestano per introdurre e/o approfondire alcuni temi.

ITALIANO (Le storie a fumetti del libro “LETTURE")

Gli argomenti delle quattro storie delle pagine 40, 56, 65 e 79 sono stati scelti con
l’obiettivo di sollecitare il confronto tra i bambini, partendo dalle loro esperienze per-
sonali. Il contenuto, infatti, ricalca vissuti quotidiani molto comuni, offrendo agli alunni
diverse possibilità di raccontare e di esprimere le prime elementari opinioni.
Dopo la lettura e la spiegazione di ogni storia a fumetti, leggiamo insieme la semplice
riflessione espressa nella pagina e invitiamo i bambini a narrare vissuti simili.
Cogliamo l’occasione per dare le prime regole che devono guidare la conversazione:
chiedere la parola alzando la mano, sforzarsi di ascoltare chi sta parlando, non sovrap-
porsi alle parole altrui...
Concludiamo ogni lavoro con il disegno e la verbalizzazione mediante una breve frase.

Ulteriori spunti di lavoro
“Spaghetti al sugo”, pagina 40
Si potrà ampliare il lavoro parlando di amici e amicizia, incentrando l’attenzione per
46