Page 49 - Imparo e mi diverto 1_Guida al testo_italiano

MUSICA

Tornati nell’aula, registriamo l’esperienza sul quaderno mediante il disegno e una breve
frase, completando il lavoro con la scrittura dell’onomatopea.

INVERNO pagina 48
L’albero di Natale
In clima con le ricorrenze di fine anno, CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
proponiamo alla classe la canzone di Audio disponibile in versione cantata,
con esempio di accompagnamento
pagina 48. come base musicale.
Dopo l’ascolto impariamo gradual-
mente il testo a memoria, quindi procediamo inserendo nell’esecuzione l’accompa-
gnamento con il battito delle mani: l’esempio audio può essere di aiuto.
L’esecuzione della canzone potrà essere proposta durante la festicciola di Natale
della scuola, utilizzando la base musicale disponibile.

I suoni dell’inverno
Per proseguire il lavoro iniziato con l’autunno, si possono considerare due eventi sonori
significativi dell’inverno: i suoni per le strade durante le festività, dei quali potremo
individuare onomatopee adatte a esprimerli, e il silenzio quando cade la neve.
Guidiamo quindi i bambini a individuare situazioni di silenzio in altri ambienti e contesti.

PRIMAVERA pagina 72
Sveglia, dormiglione!
Proponiamo ai bambini la simpatica CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
Audio disponibile in versione cantata,
canzone di pagina 72 sul risveglio con esempio di accompagnamento
delle marmotte, che ben si presta a come base musicale.
essere accompagnata con il mimo.
Sollecitiamo gli alunni a mettersi in gioco e a trovare per ogni verso della canzone un
gesto adatto, che dovrà essere eseguito secondo i tempi della canzone.
A conclusione del lavoro, volendosi collegare con l’attività di Musica svolta per le stagio-
ni precedenti, si potrà chiedere ai bambini di individuare onomatopee adatte a espri-
mere il sonno e il risveglio delle marmotte. Registriamo come al solito sul quaderno.

ESTATE pagina 88
Evviva l’estate!
L’attività conclusiva che proponiamo CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
agli alunni in merito alle stagioni è la Audio disponibile in versione cantata,
con esempio di accompagnamento
vivace canzone di pagina 88, di cui come base musicale.
prevediamo l’esecuzione vocale e
l’accompagnamento ritmico con uno strumentino realizzato dai bambini.
Suddividiamo perciò il lavoro in due momenti: dedichiamoci inizialmente all’ascolto e
apprendimento della canzone, per poi passare alla realizzazione della maraca.
Proviamo quindi lo strumentino: facendo osservare la figura di pagina 84, precisiamo
agli alunni che la maraca va tenuta stretta con una mano e scossa ritmicamente oppu-
re percossa con l’altra mano.
Utilizziamo l’audio disponibile per ascoltare e imparare l’accompagnamento ritmico.
L’esecuzione della canzone potrà essere proposta durante la festicciola finale della
scuo la, utilizzando la base musicale disponibile.
Valutiamo quindi se ricollegarci alle parole che abbiamo usato all’inizio dell’anno per
considerare i suoni dell’estate.
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