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Science 4

Teaching procedure/ Language identification Teaching aids and
Learning objectives Timing Interaction
Activities (Lexis and structures) learning materials used

A questo punto, chiediamo agli alunni
di lavorare in piccolo gruppo facendo
in modo che i gruppi che lavorano sul
Worksheet 2 siano tanti quanti quelli che
lavorano sul Worksheet 3.
Invitiamo i bambini a leggere attentamente
il contenuto dei grafici, a confrontarsi
e a proporre alcune ipotesi per tentare
di suddividere la flora e la fauna
tipiche del Po e quelle tipiche del Nilo,
evidenziando di giallo le prime e di verde
le seconde. Qualora gli alunni ritengano
che una pianta o un animale appartenga
a entrambi i fiumi, diciamo loro che
dovranno evidenziare quel nome con
i due colori.

20 min Conclusion
Dotiamo i bambini del Worksheet 4,
che contiene la suddivisione della fauna
e della flora nei due ambienti Po e Nilo,
con la finalità di facilitare la correzione
dell’attività precedentemente svolta.
Chiediamo ai gruppi di scambiarsi il
Worksheet 2 e il Worksheet 3: chi ha
lavorato sulla fauna riceverà una scheda
sulla flora e viceversa. Ogni gruppo
apporterà eventuali correzioni alla scheda
di lavoro ricevuta e darà una valutazione
apponendo un’emoticon.

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