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IL COMPITO DI REALTÀ
VERSO LA CERTIFICAZIONE
DELLE COMPETENZE
Dal libro di testo al compito di realtà
Il lavoro scaturito dalle Unità di Apprendimento individuate attraverso le pagine del
libro delle Letture rappresenta la base su cui costruire compiti di realtà, una compo-
nente fondamentale nella valutazione dei nostri alunni. Ciò anche in funzione della
certificazione delle competenze prevista alla fine della classe quinta.
Le Linee Guida per la certificazione delle competenze (MIUR febbraio 2015
- MIUR gennaio 2018) ci aiutano a chiarire i concetti pedagogici e didattici indispen-
sabili per operare correttamente e forniscono indicazioni preziose per l’attuazione,
che così possiamo sintetizzare:
Il compito di realtà è la…
Richiesta di risoluzione di una situazione-problema
possibilmente trasversale, interdisciplinare
costruita attingendo da progetti e buone pratiche
prevedendo strumenti di osservazione sistematica dei processi
messi in atto e seguiti dall’alunno per arrivare alla soluzione
chiedendo infine all’alunno la narrazione del percorso
cognitivo compiuto.
Su questi presupposti si fonda la progettazione del compito di realtà interdisci-
plinare che si sviluppa nelle prossime pagine, sul quale ogni docente potrà
intervenire adattandolo agli stili di apprendimento dei propri alunni e alla realtà in
cui opera.
Compiti di realtà: quando?
L’attuazione di un compito di realtà richiede un tempo adeguato e coinvolge spes-
so più competenze, sia disciplinari sia trasversali: per questo si potrà optare per
proporne due o tre nell’arco dell’intero anno scolastico.
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