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ARTE E IMMAGINE

LE QUATTRO MACRO UNITÀ
Dopo le pagine introduttive, il testo si struttura in quattro percorsi definiti da altrettanti
“perimetri” spazio-temporali, ognuno dei quali si conclude con una doppia pagina dedi-
cata all’architettura: la scelta di introdurre questa forma di arte ha lo scopo di avvicinare
i bambini, oltre che alle grandi opere, al patrimonio urbanistico che caratterizza ogni
territorio, quindi anche a quello in cui risiedono i nostri alunni.
Punto di partenza di ogni Unità sono due opere d’arte (in un caso un’opera e una fotografia)
messe a confronto di volta in volta con un criterio differente; le numerose attività che dalla
lettura delle opere d’arte scaturiscono, oltre che obiettivi riguardanti tecniche e manualità,
permettono di perseguire e fissare meglio gli apprendimenti relativi alle opere stesse.

D AL B A S S O AL L ’ AL T O
DAL BASSO ALL’ALTO pagine da 10 a 21
In questa prima Unità sono
proposte tre opere di tre dif-
ferenti artisti.
Se del dipinto “Aratura Niver-
nais” si mette in evidenza la
resa che sembra a rilievo
del campo arato utilizzan-
do la terra per colorare, di
“Notte stellata” si evidenzia
la particolare stesura delle
pennellate di colore attor-
no alle stelle e nel cielo per
poi far sperimentare un’ana-
loga tecnica ai bambini. Infi-
ne, nel dipinto “I lampi” si osserva la rappresentazione della pioggia per poi mettersi alla
prova sul piano grafico e creativo.

QUALCHE IDEA IN PIÙ

Ma come variano i colori del cielo nelle tre im-
magini? E come apparirebbe il cielo dipinto da
Rosa Bonheur se il lavoro nei campi fosse svolto
al tramonto? E se dopo il temporale dipinto da
Luigi Russolo spuntasse un arcobaleno?
Sono alcune delle domande che potranno avvia-
re una riflessione sui diversi colori che i bambini
possono utilizzare quando dipingono il cielo in
modo da abbandonare alcuni stereotipi, spesso
ancora presenti.

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ARTE DIGITALE
AR T E D I G I T A L E
Il puzzle della riproduzione di “Notte stellata” permette
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di esercitare capacità di osservazione e di confrontoesercitare capacità di osservazione e di confronto.
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