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L’impostazione metodologica

Esporre Esporre quanto studiato di fronte a per-
sone diverse è spesso fonte di preoccupa-
zione per gli alunni.
L’esposizione può essere allenata e
perfezionata, ma ciò richiede pratica
ed esercizio: a tale scopo, le pagine della
sezione “Metodo” contraddistinte dal-
la competenza “Esporre” forniscono ai
bambini l’occasione di esercitare e veri-
ficare il proprio modo di relazionare.

Orientarsi L’orientamento è uno degli argomenti
principali dello studio della Geografia.
Un’efficace attività di orientamento può
essere effettuata quasi esclusivamente
sul campo. Tuttavia, una premessa in-
dispensabile al lavoro all’aperto è l’ac-
quisizione di competenze, come l’indi-
viduazione dei punti cardinali su una
carta geografica.
Interpretare Una seconda competenza specifica della
Geografia riguarda l’interpretazione de-
gli strumenti specifici della disciplina.
La lettura di carte geografiche, grafici e
tabelle richiede una pratica consolidata
e un fine esercizio: ecco perché nella
sezione “Metodo” attività di questo tipo
trovano spazio significativo.
Anche in questo caso, le connessioni
con altre discipline possono rendere lo
studio della Geografia più semplice.
La disciplina, infatti, condivide con la Ma-
tematica l’ampio settore dell’interpreta-
zione dei dati e il lavoro su tabelle e
grafici. Lo studio delle carte, invece,
può essere condiviso con la Storia.

Gli ESERCIZI in itinere e di consolidamento
degli apprendimenti

Gli esercizi presenti nella parte disciplinare affrontano i diversi aspetti della disciplina,
favorendo lo sviluppo di differenti competenze anche trasversali, come nel caso della
lettura e interpretazione di una carta geografica o di un grafico.
In Geografia, nello specifico comprendono le seguenti attività:

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