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MATEMATICA

IL GRUPPO DELLE
IL GRUPPO DEI IL GRUPPO DELLE
IL GRUPPO DEI
FORME DIVERSE
CERCHI FORME DIVERSE
CERCHI

A ricerca terminata, chiediamo a ogni gruppo di creare un cartellone ripassando i
contorni dei blocchi logici, per poi colorare le figure ottenute. Che titolo avranno i vari
cartelloni? Facciamolo stabilire agli alunni.

Il lavoro appena svolto preparerà il terreno CONFINE REGIONE INTERNA
REGIONE INTERNA
CONFINE
all’introduzione dei concetti di confine e re-
gione interna. Spieghiamo che il contorno
è appunto il confine, invece la parte interna
di ogni figura che i bambini hanno colorato
è la regione interna.

ESERCIZI PER CONSOLIDARE E SVILUPPARE GLI APPRENDIMENTI:::

Il Quaderno degli Esercizi alle pagine da 185 a 187 e in questa Guida a pagina 118.

In continuità con gli apprendimenti precedenti, potremo introdurre alcune attività sull’uso
del reticolo, questo ultimo inteso come insieme di regioni interne.
Valutiamo se proporre una prima individuazione delle posizioni nel reticolo com-
binando gli indicatori spaziali già noti, in prospettiva interdisciplinare con Geografia.
Usiamo i binomi locativi, ampliati al termine “centro”, così come suggerisce la sche-
da Attività 17Attività 17 (pagina 119 di questa Guida). Questo lavoro sarà utile per orientare gli
alunni prima di introdurre le coordinate spaziali, come indicato alle pagine 128 e 129
del testo.
Sottoponiamo alla classe le Verifiche di conoscenze previste a fine argomento (pa-
gine 130 e 131).

MISURE, RELAZIONI E DATI

Le misure

Avviamo il percorso relativo alla misura considerando le lunghezze, per questo anno
limitandoci al confronto di oggetti di lunghezze differenti e all’utilizzo di misure non
convenzionali.
- Il confronto Organizziamo un’attività a coppie con le matite co-
lorate e chiediamo ai bambini di scegliere tre pezzi per poi posizio-
narli dal più corto al più lungo, oppure dal più lungo al più corto.
Successivamente invitiamoli a lavorare in autonomia: un compa-
gno sceglie i pezzi, che l’altro ordina secondo un criterio stabilito.
Approfittiamo per sottolineare che per essere certi della correttez-
za del confronto è bene allineare gli oggetti lungo una base.

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