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ITALIANO
In questa attività ci saranno d’aiuto sia l’alfabetiere murale sia l’alfabetiere individuale.
A partire dalla terza vocale (nel nostro percorso, nell’ordine A, O, I), l’ultima pagina è
sempre dedicata alla lettura: si tratta di frasi e, progressivamente, di mini-testi fino a
veri e propri brani, secondo la strategia di Leggo con VEDO... VADO...
LEGGO CON VEDO... VADO...
Questo semplice approccio metodologico alla lettura ha lo scopo di motivare e gratifi-
care le alunne e gli alunni, mettendoli nelle condizioni di leggere vere e proprie frasi
già nella fase di acquisizione delle primissime lettere (vocali).
La strategia sta nel sostituire con piccoli disegni quelle parole che, in questa fase, i
bambini non sanno leggere, non conoscendo ancora tutte le lettere dell’alfabeto.
In questo percorso, essi sono accompagnati da Mara e Pablo, due coetanei protago-
nisti di situazioni quotidiane comuni agli alunni di questa fascia d’età.
L’avvenimento narrato nelle poche righe
iniziali, lette dall’insegnante, indirizza i
bambini al contenuto di quanto sarà
oggetto della loro lettura.
Le parole combinate ai piccoli disegni
offrono la lettura di vere e proprie frasi.
Il QR Code al piede della pagina
supporta la lettura dei bambini e
facilita l’interpretazione dei disegni,
in caso di dubbi.
Già da queste primissime letture, sollecitiamo
nei bambini la buona pratica di “tenere il segno”.
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