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ITALIANO

Le pagine di consolidamento

Sempre a partire dalla terza vocale, successivamente dopo
la vocale E, poi a conclusione di ogni gruppo di tre con-
sonanti, potremo avvalerci delle pagine MI ALLENO CON,
per il consolidamento delle tre abilità alla base della
strumentalità della lettura: riconoscimento del suono, let-
tura del segno grafico, scrittura del segno stesso. Con
l’ampliarsi degli apprendimenti, potremo rinforzare anche la
lettura e la scrittura sillabica e dell’intera parola.

Le verifiche e l’autovalutazione
Con cadenze regolari (dopo l’apprendimento delle vocali
e, a gruppi di tre, per le consonanti) potremo verificare gli
apprendimenti dei bambini grazie alle pagine VERIFICO...
LE MIE CONOSCENZE.
A conclusione della prova, potremo introdurre un’iniziale,
seppur semplice, autovalutazione per abituare gradualmen-
te le alunne e gli alunni a riflettere sulle difficoltà incontra-
te e sugli apprendimenti acquisiti.

LE VOCALI

Presentiamo le vocali una a una, secondo le modalità suggerite in precedenza.
Per ciascuna di esse, riportiamo di seguito:
– il testo dell’episodio a cui si riferisce la singola vocale, per la lettura dell’insegnante;
– a filastrocca, la conta oppure la canzone a cui si riferisce l’esercizio conclusivo di
l
scrittura (pagine 11, 15, 19, 25, 31);
– le letture di Leggo con VEDO... VADO...

LA VOCALE A

La lettura dell’insegnante • pagina 8

DAL RAMO DELL’ALBERO... AL BURATTINO!

Geppetto è arrivato finalmente a casa. La sua è una casa piccola e con
pochi mobili. Ci sono una sedia piuttosto scomoda, uno sgabello, un let-
to un po’ rotto e un tavolo da lavoro. C’è anche un vecchio camino, con
il fuoco e una pentola, e dalla pentola esce uno sbuffo di vapore. Però è
tutto dipinto sul muro: fuoco, pentola e anche lo sbuffo di vapore!
Geppetto è molto soddisfatto del suo pezzo di legno: è stato ricavato da un albero
robusto ed è proprio adatto per costruire il burattino che lui ha in mente. Non

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