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ITALIANO

PICCOLI E GRANDI (pagine da 76 a 83)
Questa ultima sezione di letture è dedicata alla relazione tra piccoli e grandi.
La scelta dei testi privilegia i rapporti familiari in situazioni sempre diverse e a volte di-
vertenti, come nel caso della lettura proposta alle pagine 82 e 83 come “Imparare di più”.
Si accenna anche alla relazione con gli insegnanti, nella lettura “A scuola con... il cavallo!”
(pagina 78), e a un differente significato del concetto “piccoli e grandi”, con la lettura “Ciao,
mi chiamo Biagio...” (pagina 80) nella quale i protagonisti sono un gigante e dei bambini.
Sul piano linguistico, gli alunni incontrano il nuovo tipo di testo della pagina di diario,
attraverso la lettura di pagina 81 che viene proposta in carattere corsivo.

LA S AGIONE ES A E (pagine da 84 a 91)
Le pagine dell’estate si prestano per affrontare i temi stagionali:
particolare attenzione è dedicata sia ai frutti stagionali sia alle
vacanze, anche attraverso le proposte digitali.
La filastrocca “Arrivederci a set-
tembre!” offre lo spunto per un pagine 84 e 85
semplice bilancio dell’anno tra-
scorso e per creare continuità con CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
Una simpatica “sfoglia-storia” che
la classe successiva. parla di... ciliegie!
L’ultima puntata della storia da
ascoltare sarà anche l’occasione
per salutare Tersillo: anticipiamo ai pagina 87
bambini che in classe seconda li
aspetteranno altri racconti, utilizzan- CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
do un tono e un atteggiamento che L’album dei giochi per l’estate.
susciti già in loro curiosità e senso di
attesa.

VERSO LE COMPETENZE (pagine 92 e 93)

A conclusione del percorso proponiamo ai bambini una prova utile per verificare le loro
seppur iniziali competenze di lettura e comprensione, terminando con la proposta
“Secondo me”, mediante la quale gli alunni potranno esprimere in modo elementare
il loro gradimento e una prima valutazione sui loro apprendimenti.

Lo sviluppo del compito di realtà proposto in prospettiva interdisciplinare
si articola nella parte finale della Guida al testo, a partire da pagina 58.

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