Page 23 - Imparo e mi diverto 1_Guida al testo_italiano

ITALIANO

l’obiettivo di facilitare i bambini e creare in loro una piacevole consuetudine. Infatti, in
ciascuna stagione gli alunni ritroveranno:
• le prime pagine dedicate alla scoperta degli elementi caratteristici di quella spe-
cifica stagione, osservabili anche in prospettiva interdisciplinare in particolare con
Scienze e con Storia (si vedano per esempio le filastrocche delle ricorrenze);
• le pagine di Musica e di Arte e Immagine, per un percorso disciplinare evidenziato
in questa Guida rispettivamente a pagina 48 e a pagina 50;
• le pagine di ascolto e comprensione, con la storia a puntate dai sapori stagionali
che ha per protagonista il simpatico folletto Tersillo.

IL PERCORSO

LETTURINE (pagine da 4 a 23)
La sezione è composta da venti letture, pre-
sentate con una gradualità evidente anche
a un primo sguardo. Si passa infatti da testi
di poche frasi e grandi immagini a brani
più lunghi e articolati, nei quali tuttavia l’il-
lustrazione o la fotografia offrono spesso un
contributo importante in funzione della com-
prensione del testo o dell’esercizio ortografi-
co proposto in fondo alla pagina.
Tutte le letture della sezione sono proposte in stampato maiuscolo.

LA S AGIONE AU UNNO (pagine da 24 a 31)
Le pagine dell’autunno si prestano per:
• la memorizzazione delle prime filastrocche e l’arricchimento lessicale sul piano
linguistico;
• correlazioni interdisciplinari con Inglese per quanto riguarda la festa di Halloween;
• correlazioni interdisciplinari con Musica per la scrittura e il suono delle onomatopee.

•
STORIE DI COSE STORIE DI ANIMALI
(pagine da 32 a 35) (pagine da 36 a 43)
La prima breve sezione accompagna i bambini nel passaggio dalla lettura in stampato
maiuscolo alla lettura in stampato minuscolo: le frasi nei due caratteri s’intervallano
per abituare gradualmente gli alunni alla novità.

La successiva sezione, la prima vera e propria in stampato minuscolo, è dedicata a un
tema caro ai bambini: il mondo degli animali. Le storie spaziano tra animali piccoli e
grandi, domestici e non.
Sul piano didattico, sin dai primi testi, abituiamo i bambini a prestare molta attenzione
al titolo e alle immagini in previsione della successiva lettura. Questo esercizio, se
proposto con continuità, potrà sviluppare le capacità di comprensione.

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