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GEOGRAFIA

LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE In Word nel

DVD-Rom per
Secondo le Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 l’insegnante

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola Primaria

- L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle mappe utilizzando riferimenti topologici
e punti cardinali.

- Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre,
realizza semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progetta percorsi e itinerari di viaggio.
- Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari,
tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie).
- Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste,
colline, laghi, mari, oceani).

- Individua i caratteri che connotano i diversi paesaggi (di montagna, collina, pianura,
vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze
con i principali paesaggi europei e di altri continenti.
- Inizia a cogliere nei paesaggi italiani della storia le progressive trasformazioni operate
dall’uomo sul paesaggio naturale.
- Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza.

Obiettivi di apprendimento
declinati per la classe quinta OBIETTIVI DI PERCORSO

Orientamento
Orientarsi utilizzando la bussola e • Orientarsi nel proprio spazio di vita osservando
i punti cardinali anche in relazione il Sole o utilizzando i punti cardinali.
al Sole. • Orientarsi su una carta geografica utilizzando
i punti cardinali.

Estendere le proprie carte mentali al • Comprendere la necessità dell’uso di strumenti
territorio italiano, all’Europa e ai diversi indiretti nello studio della Geografia.
continenti attraverso gli strumenti • Conoscere e utilizzare gli strumenti di
dell’osservazione indiretta (filmati e osservazione indiretta per ricavare informazioni e
fotografie, documenti cartografici, costruirsi mappe mentali di spazi noti e non.
immagini da telerilevamento,
elaborazioni digitali, ecc.).

Linguaggio della geo-graficità
Analizzare i principali caratteri • Comprendere la funzione del reticolo geografico;
fisici del territorio, fatti e fenomeni iniziare a individuare la posizione di un luogo sul
locali e globali, interpretando carte reticolo geografico.
geografiche di diversa scala, carte • Interpretare e analizzare fenomeni di diverso tipo
tematiche, grafici, elaborazioni digitali, attraverso le carte tematiche.
repertori statistici relativi a indicatori • Leggere grafici, tabelle, schemi e rappresentazioni
socio-demografici ed economici. per ricavare dati e informazioni.

Localizzare sulla carta geografica • Localizzare sulle carte geografiche la posizione
dell’Italia le regioni fisiche, storiche delle diverse regioni amministrative italiane.
e amministrative; localizzare sul • Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione
planisfero e sul globo la posizione dell’Italia, dell’Europa e dei diversi continenti.
dell’Italia in Europa e nel mondo.

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