Page 103 - missione italiano potenziare

LEGGERE, CAPIRE E DESCRIVERE

Venti secondi dopo averlo terminato, il suo lavoro era sparito e nessuno ne teneva conto. E il
giorno dopo avrebbe dovuto ricominciare daccapo, con cura ed eleganza.
Così, un giorno, poco prima dell’ora in cui la madre lo avrebbe chiamato ad apparecchiare la tavola,
si mise a fare un’altra cosa. E quando la madre lo chiamò, lui rispose che era impegnato e non
poteva apparecchiare. Da quel giorno fece così tutti i giorni.
– Lo vedi che ho ragione? – ripeteva la madre. – Lo vedi che sei uno sfaticato?
Francesco Piccolo, Storie di primogeniti e figli unici, Feltrinelli

2 Con quale ordine di La aggiusta negli angoli. 1 Toglie il vaso e il centrotavola.
gesti il protagonista
sistema la tovaglia? La fa volare. Preme sulle pieghe.
Continua tu a riordinare La appoggia. Prende la tovaglia dal mobile.

usando i numeri.

3 Sottolinea nel testo con due colori diversi la descrizione di come il protagonista
apparecchia e il comportamento dei familiari una volta seduti a tavola, poi rispondi
usando una 7.

• Perché la descrizione del modo con cui il protagonista apparecchia la tavola è molto
lunga e ricca di dettagli, mentre quella del momento in cui i familiari distruggono
il suo lavoro è più breve?

Perché l’autore vuole farci conoscere tutte le abitudini del protagonista.
Perché l’autore vuole mettere in evidenza l’impegno con cui il protagonista svolgeva
il suo compito e il motivo per il quale non vuole più svolgerlo.

Perché apparecchiare la tavola è noioso e ci vuole molto tempo per farlo bene.

4 Rispondi alle domande.

• Perché il coltello “salta” quando il tovagliolo viene spiegato?

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• Quale aggettivo la madre usa spesso per descrivere il figlio? Con quale sinonimo potrebbe
essere sostituito?
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APPARECCHIARE SÌ, MA COME?
APPARECCHIARE SÌ, MA COME?
Probabilmente anche a te viene chiesto di apparecchiare la tavola.
Lo fai volentieri? Perché? In quale modo lo fai : con cura o svogliatamente?
Racconta descrivendo i vari passaggi con cui svolgi questo compito.

Leggere, comprendere e produrre un testo descrittivo; rispondere a quesiti
con risposta a scelta multipla e a domande aperte. 101