Page 34 - GUIDA CIAO SCUOLA_Italiano 1

ITALIANO

Subito gli annuncia: – Ecco un pezzo di legno speciale, caro Geppetto, proprio
quel che ci vuole per te!
E gli regala il ramo di ciliegio che il fulmine aveva colpito e che gli animaletti del
bosco avevano faticosamente portato fin lì. È l’inizio di una storia così ricca di fatti
sorprendenti che nessuno potrebbe immaginarne una più avventurosa. La scopri-
rai nelle prossime pagine!

Soffermiamoci su quest’ultimo disegno per chiedere alla classe che cosa immagina
succederà. Ci sarà chi già conosce le avventure di Pinocchio: non preoccupiamoce-
ne e, al contrario, sollecitiamo il racconto di quanto ricordano. Potrà trattarsi di letture
ascoltate, di film o serie TV viste: chiediamo quindi che ognuno disegni un fatto, un
personaggio, un’ambientazione rimasti particolarmente impressi e raccogliamo tutto in
un cartellone. Sarà un po’ il nostro punto di partenza.
Inoltre, insieme ai bambini potremo costruire la sagoma di Pinocchio, il personaggio
che ci accompagnerà per buona parte dell’anno scolastico, utilizzando l’alfabetiere
murale in dotazione e dei semplici fermacampioni. Il materiale per la realizzazione della
sagoma di Pinocchio è presente anche nell’area digitale riservata al docente (disponi-
bile sia in bianco e nero sia a colori).

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Qualche precisazione... .
Negli episodi di Pinocchio legati alle vocali e alle consonanti, abbiamo scelto di
rispettare il più possibile il romanzo originale di Carlo Collodiromanzo originale di Carlo Collodi, adattando e sem-
plificando i contenuti e il linguaggio laddove necessario. Per lo stesso motivo,
in riferimento al personaggio di Pinocchio, si è scelto di mantenere il termine
burattino utilizzato dall’autore, pur trattandosi di una marionetta.
b u ra t t i n o
L’approccio alla letto-scrittura: metodologia e strumenti
Con l’aiuto del testo, impostiamo l’attività funzionale all’apprendimento della letto-scrit-
tura secondo un percorso che proporremo con regolarità per ogni lettera.
CONTESTO MOTIVANTE Introduzione dell’episodio grazie alla lettura della storia
da parte nostra (in questa Guida, a partire da pagina 35) con gli obiettivi di:
– sollecitare la curiosità e l’interesse della classe;
– educare gradualmente all’ascolto.
Osserviamo quindi l’illustrazione in pagina e procediamo con la nostra lettura della relati-
va frase. La successiva visione collettiva del cartone animato (raggiungibile con il QR
Code, presente nel libro digitale e nell’area riservata al docente) sarà utile per:
– sviluppare capacità di attenzione;
– riprendere e fissare il contenuto dell’episodio;
– riconoscere i soggetti con il nome che inizia per la lettera presentata.
Potremo concludere questa prima parte della lezione con le attività poste ogni volta
a conclusione della pagina, che mirano a sollecitare l’espressione personale delle
bambine e dei bambini.

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