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ITALIANO LESSICO

Il lessico in “InvestigaTESTO”

Lo sviluppo del lessico ricettivo e produttivo è promosso in vario modo attraverso tutti i
libri del progetto.

Con il libro delle LETTURE e FOCUS GRAMMATICA
Il testo propone una rubrica dedicata finalizzata ai seguenti obiettivi specifici:
Lessico ricettivo
- Cogliere la necessità di conoscere il significato di quelle parole indispensabili per compren-
dere il contenuto di una frase, un periodo, un paragrafo.
- Dedurre il significato di un termine dal contesto della frase in cui è inserito.
- Conoscere il significato di una parola ricorrendo in modo sempre più autonomo e rapido al
dizionario.

Lessico produttivo
- Conoscere e utilizzare nuovi termini nel contesto della propria comunicazione orale o scritta.

Le letture del libro di testo, gradualmente sempre più caratterizzate da un lessico vario e
ricco, offrono quotidianamente occasioni per ampliare e padroneggiare il lessico.
Per abituare i bambini a dedurre il significato di un termine, potremo valutare di volta in volta
come procedere.
Facciamo qualche esempio, proprio a partire da alcune letture del testo e dalla relativa rubrica.
Esercizio di pagina 28
- Per spiegare l’espressione roba da non credere potremo far rilevare che il termine incredibile
nella scelta multipla proposta contiene il “pezzettino” cred, che è la radice del verbo credere.
Esercizio di pagina 42
- Qui è il contesto a guidare verso la spiegazione: la frase precedente (Io cerco di barare un
pochettino) ci mette già sulla strada giusta perché la protagonista sta facendo di tutto per
sembrare più alta, ecco perché dice e allungo il collo come fa il tacchino.

Un altro caso è quello proposto dall’Esercizio di pagina 27, nel quale si richiede di dedurre
dall’intera lettura le qualità del protagonista.
In questo caso potremo procedere con la spiegazione collettiva delle qualità proposte dall’e-
sercizio, per poi associarle al quadro che il testo fa del supplente procedendo per esclusione
(È originale? Sì/No – È semplice? Sì/No – ecc.).

Certamente non tutti i termini si prestano per coglierne il
significato dalla frase in cui sono inseriti.
Ecco perché è bene che i bambini comprendano come
l’uso del dizionario sia spesso indispensabile e sviluppi-
no l’abilità di utilizzo di questo strumento: la sezione
“Tante nuove PAROLE” del libro Focus Grammatica
(pagine da 34 a 45) può essere utile per orientare gli alun-
ni anche oltre la ricerca del significato, cioè per conoscere
l’ortografia e le caratteristiche morfologiche di un termine.
Le stesse pagine possono aiutare con gli esercizi specifici
su sinonimi, contrari, omonimi, famiglie di parole.
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