Page 22 - Investigatesto_Letture4_Libro del docente

METODOLOGIA L’ASCOLTO, DURANTE E DOPO Nella Guida del docente, alle pagine da 30 a 32, sono presenti suggerimenti
per lo sviluppo delle abilità di ascoltare, capire, parlare (oltre al testo del racconto nella sua interezza). Valutiamo se iniziare
l’attività richiamando l’attenzione sul significato e sul valore emotivo del logo “Leggo per te”, riferito all’insegnante che legge
per i propri alunni.

IO, TU, NOI
LEGGO
PER TE
PRIMO GIORNO DI SCUOLA

Zimbo correva e pensava: “Non va bene arrivare tardi

a scuola in un giorno qualsiasi, figuriamoci il primo!”.

Fortunatamente conosceva una scorciatoia che gli avreb-
be permesso di arrivare in tempo. Girò in direzione del

parco. Attraversandolo si arrivava dritti alla scuola.

Giuseppe Bordi,
Gli Acchiappa Guai,
Imprimatur

ASCOLTARE

Quando l’insegnante Quando ascolto
legge, mi sembra Mi piace ascoltare una storia,
di “vivere” nel libro. perché imparo mi emoziono.
parole nuove.

Ascoltare è la chiave per imparare: chi sa ascoltare è in grado di comprendere
meglio le persone e i fatti che accadono attorno a sé.

Secondo te, da 1 a 5, quali sono i comportamenti più utili per un buon ascolto?
Indicali colorando le stelline nella pagina a fianco.

20