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TRACCIA DI LAVORO ASCOLTARE PER CAPIRE Facciamo notare agli alunni che in genere l’ascolto è legato a scopi pratici (una
consegna, un avvertimento...), perciò attiviamo tutta la nostra attenzione per capire e agire di conseguenza. Inoltre, si tratta
di messaggi brevi. Diversa è la comprensione di un racconto ascoltato, ancor più se letto: ecco perché, accanto alla cura di
chi legge per catturare l’interesse dell’ascoltatore, dobbiamo trovare delle nostre “strategie di ascolto”. Parliamone insieme.

IO, TU, NOI

CAPIRE PRIMO GIORNO DI SCUOLA

Per capire ciò che si ascolta è necessario seguire con attenzione chi parla o legge.
In questo modo sarà più facile comprendere i concetti e raccogliere le idee.

Verifica se hai capito il racconto che l’insegnante ha letto. Osserva le vignette, poi scrivi:

• le parole e i pensieri dei personaggi nei fumetti;
• le didascalie sotto le vignette.
È il cane
che stanno
È tardi, Hai visto un cercando...
devo sbrigarmi! randagio?

La corsa nel parco. Gli accalappiacani. L’incontro con il cane.

Mi hai aspettato ESEMPIO
Non puoi
entrare! Sei in ritardo! qui tutta la
mattina!

DISEGNO COERENTE
CON IL TESTO

Davanti alla scuola. L’arrivo in classe. All’uscita da scuola.

Non puoi entrare! È tardi, devo sbrigarmi! Sei in ritardo!

È il cane che stanno cercando... Hai visto un randagio?

L’arrivo in classe. Gli accalappiacani.

Davanti alla scuola. L’incontro con il cane. La corsa nel parco.

Completa tu l’ultima vignetta raccontando il finale della storia.

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