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LO SFONDO INTEGRATORE



                 L’ambiente del bosco con i suoi abitanti offrirà anche in questo caso il simpatico con-
                 testo per introdurre attività di consolidamento dei seguenti prerequisiti:
                 – orientamento spaziale;
                 – concetti topologici;
                 – confronto e seriazione.

                 “Storia di un pezzo di legno” – Terza parte

                 Approcciamo la lettura dell’ultima parte della storia attraverso pagina 11 di questa Gui-
                 da, centellinando ogni frase e soffermandoci sulle ultime righe per creare nei bambini
                 il senso di attesa verso il “che cosa succederà dopo”, che ci porterà verso gli altri libri
                 del progetto “GIALLO VERDE BLU”. Procediamo come in precedenza osservando
                 tutti insieme l’illustrazione delle pagine 28 e 29 di “IL MIO PRIMO LIBRO” per fissare il
                 momento clou dell’episodio, anche al fine di proporre il successivo esercizio di com-
                 prensione (pagina 30). I bambini potranno riascoltare l’episodio grazie al QR Code
                 presente a pagina 28 e, nel loro libro digitale, guardarne la versione animata.
                 Lavoriamo quindi per consolidare i prerequisiti riguardanti:
                 – logica;
                 – orientamento temporale;
                 – orientamento spaziale;
                 – orientamento e controllo oculo-manuale;
                 – ritmi.


                  Ulteriori attività di consolidamento dei prerequisiti potranno essere condotte con
                  le schede di  Attività 1, 2, 3, 4 e 5Attività 1, 2, 3, 4 e 5  (presenti nella Guida di Italiano e Linguaggi
                  espressivi alle pagine da 21 a 25, oltre che nell’area digitale riservata al docente)
                  secondo gli obiettivi combinati indicati in fondo a ogni singola scheda.



                 Verso gli altri libri del progetto

                 Questa pagina di snodo (pagina 44 di “IL MIO
                 PRIMO LIBRO”) aiuterà le alunne e gli alunni
                 nel passaggio da “un solo libro” a “tanti libri”: la
                 permanenza del medesimo sfondo integratore
                 sarà un elemento rassicurante e motivante al
                 tempo stesso.
                 Distribuiamo quindi i tre libri citati in pagina (il libro
                 GIALLO, il libro VERDE e il libro BLU) e invitiamo
                 la classe a sfogliarli per cercare gli amici ani-
                 mali, il ciliegio e il ramo, che hanno incontrato
                 lungo la storia e che li accompagneranno nel
                 percorso di apprendimento della letto-scrittura,
                 nel mondo della matematica e delle discipline
                 storico-geografico-scientifiche.








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