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SCIENZE E TECNOLOGIA

Le piante e gli animali

Possiamo ora iniziare a conoscere le
piante e gli animali. Con le pagine 59 e
60 consideriamo i bisogni specifici delle
piante, le parti principali e la distinzione in
base al tipo di fusto.
Le pagine 62 e 63 introducono gli animali
esaminandone due tratti fondamentali: il
bisogno di procurarsi il cibo e la capacità
di movimento.
La nostra attenzione rimane comunque
concentrata prevalentemente sull’aspet-
to, le forme e le parti, dato che il percorso
di quest’anno è basato sulla conoscenza
di ciò che ci circonda attraverso i sensi.
Supportiamo quindi la lezione con le Attività 7 e 8Attività 7 e 8 di questa Guida (pagine 68
e 69), che possono incuriosire le bambine e i bambini proponendo varie forme della
chioma degli alberi e il confronto tra diverse parti del corpo degli animali; esse consen-
tono anche di ampliare il lessico disciplinare. Con particolare riferimento all’Attività 7,
si ricorda che la distinzione delle chiome è arbitraria e non ha valore scientifico.
Anche l’attività “Fare per imparare” di pagina 61
mette alla prova l’esplorazione sensoriale, reinter-
pretando il gioco “Strega comanda color” in chiave
“vegetale”: essa stimola l’attenzione degli alunni,
la capacità di cogliere le differenze e attiva il piano
emozionale. I diversi elementi individuati dalla classe
offrono all’insegnante lo spunto per accennare alla
varietà dei viventi.
La pagina 64 di verifica delle competenze è incen-
trata sulla individuazione dei viventi in una situazione
quotidiana e si conclude con una semplice attività di
autovalutazione.

GLI OGGETTI (TECNOLOGIA)

La storia di un oggetto

I primi concetti di Tecnologia possono essere affrontati a conclusione o in parallelo al
percorso di Scienze. Infatti, la proposta di questo libro si focalizza sugli oggetti e ne
considera i materiali, le funzioni e le parti.
Già nella prima parte di Scienze abbiamo conosciuto alcune caratteristiche di ciò che
ci circonda, e quindi anche degli oggetti, mediante i sensi; continuiamo dunque con lo
stesso approccio per esplorare meglio questi prodotti dell’ingegno umano.
La pagina 65 ci permette di definirli e di descrivere le fasi della storia di un oggetto.
Invitiamo le alunne e gli alunni a ricordare le fasi della vita di un essere vivente e notiamo
insieme che anche un oggetto ha un “inizio” e una “fine”.

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