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SCIENZE E TECNOLOGIA

DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

Il percorso di Scienze e Tecnolo-
gia di classe prima è incentrato
principalmente sui cinque sen-
si, che sono i primi “strumenti”
con i quali il bambino esplora
ciò che lo circonda. Ecco per-
ché nella tavola illustrata delle
pagine 50 e 51, i simpatici ani-
maletti ormai familiari utilizzano i
sensi per orientarsi nel viaggio.
Il tasso sente il rumore dell’ac-
qua, quindi nelle vicinanze deve esserci un fiume... L’osservazione della lepre, che
vede un ponte per attraversare il fiume, è anche lo spunto per cogliere come la tec-
nologia sia utile per risolvere tanti problemi della vita quotidiana.
Come in apertura delle altre discipline, anche in questo caso la semplice attività della
pagina 51 guida i bambini a cogliere il filo conduttore di quest’anno.
Il percorso che stiamo per iniziare si caratterizza per le numerose proposte di appren-
dimento cooperativo, all’interno della rubrica “Tutti insieme”.

I CINQUE SENSI

La vista e l’occhio
Introduciamo il lavoro sui sensi in modo ludico, mediante l’ascolto de “La canzone
dei cinque sensi”: il testo è riportato nell’ Attività 1Attività 1 di questa Guida (pagine 60 e 61).
Questo approccio aiuta a creare un clima disteso e favorevole all’apprendimento.
Le alunne e gli alunni possono accompagnare il canto indicando ogni volta l’organo
di senso citato oppure mimando, secondo la propria creatività, le azioni descritte nelle
strofe, per esempio “con le orecchie bene aperte catturate tutti i suoni”.
Quindi, con il supporto di pagina 52, esami-
niamo che cosa possiamo percepire attraverso
la vista: colori, forme, dimensioni di ciò che ci
circondano.
Soffermiamoci in modo particolare sul termine
organo, che compare per la prima volta e ver-
rà utilizzato anche in seguito. Probabilmente,
bambine e bambini non ne conoscono il si-
gnificato, perciò spieghiamolo in modo semplice: è una parte del corpo che svolge
un determinato compito. Per esempio, l’organo occhio svolge il compito di vedere,
perciò diciamo che è l’organo della vista.
L’ Attività 2Attività 2 di questa Guida (pagina 62) ci permette di approfondire la conoscenza
dell’occhio e di introdurre nuovi termini specifici. Nel primo esercizio, possiamo sug-
gerire agli alunni di colorare l’iride come quello dei propri occhi. La seconda proposta
stimola la capacità di osservazione e confronto e si presta a essere eseguita fissando
un tempo massimo di esecuzione.
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