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MATEMATICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze di percorso

• Comunica la posizione di oggetti nello spazio
fisico e rappresentato.

RELAZIONI E DATI
Legge e comprende testi che coinvolgono • Classifica figure e oggetti in base a una
aspetti logici e matematici. proprietà.
• Individua i criteri che sono stati usati per
realizzare classificazioni.

• Inizia a misurare grandezze utilizzando
sia unità arbitrarie sia unità convenzionali.

Ricerca dati per ricavare informazioni • Inizia a leggere e a rappresentare relazioni
e costruisce rappresentazioni (grafici). e dati mediante schemi e tabelle.

DALLA PROGRAMMAZIONE ALL’ATTIVITÀ IN CLASSE

PRIMA DI COMINCIARE

Prima di affrontare il percorso
disciplinare, valutiamo se impo-
stare una conversazione con
le bambine e i bambini sul tema
della matematica. Potremo chie-
dere loro se conoscono o hanno
già sentito il termine matematica
e in quali circostanze. Facciamo
in modo che ognuno si esprima
e raccogliamo idee, parole ed
esempi in un cartellone che
potremo intitolare “Secondo noi,
la matematica è...”. Questo la-
voro preliminare ci sarà utile per conoscere meglio la nostra nuova classe, indipenden-
temente dalle prove d’ingresso; servirà anche alle bambine e ai bambini a fine anno,
quando potranno confrontare le loro conoscenze iniziali con quanto acquisito, nell’ot-
tica di abituarli già dal primo anno di scuola a una seppur semplice autovalutazione
del proprio percorso di apprendimento.

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