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MATEMATICA

una reale educazione alla citta-
dinanza attiva, insistiamo per-
ché sia un oggetto di recupero:
un sacchetto che ha contenuto
confetti oppure un regalo o altro
ancora, trasparente oppure opa-
co non fa differenza. Se in casa
non ce ne sarà uno a disposi-
zione, si potrà optare per una Un sacchetto secondo questi modelli risulterà
di facile chiusura, eviterà la dispersione degli
bustina di plastica adatta al riuso oggetti nello zaino e permetterà di essere
ed eventualmente chiudibile con maneggiato più agevolmente.
un nastrino o un elastico.

Gli oggetti per il conteggio

Anche gli oggetti per il conteg-
gio saranno di puro recupero:
tappi, sorpresine, mattoncini da
costruzione...
Nel Sacchetto numerello potrà
trovare spazio anche un piccolo
giocattolo cui ogni bambino è
particolarmente affezionato: sarà Un piccolo giocattolo
un modo per “portare con sé” per mantenere il
una parte del proprio ambiente legame con l’ambiente
familiare.
familiare rendendo più lieve il
distacco da casa.

Le attività PRIMA DEL NUMERO
Riserviamo alcune lezioni all’acquisizione o al consolidamento delle competenze pre-
liminari al concetto di numero: raggruppare per contare, quantificare, confrontare
due quantità, associare termine a termine.
Con l’aiuto degli oggetti del Sac-
chetto numerello proponiamo
attività pratiche sull’esempio di Il gruppo dei tappi
quelle suggerite alle pagine 7,
10 e 12:
l
- e attività di raggruppamento
secondo un criterio saranno
utili per abituare i bambini a di-
scriminare una parte tra tan-
te, in funzione poi del succes-
sivo conteggio. Altrettanto vale
per l’individuazione dell’intruso; I tappi sono pochi rispetto ai mattoncini.
- la familiarità con i termini tanti,

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