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MATEMATICA

Obiettivi di percorso Metodi e Contenuti

• Iniziare a familiarizzare con i concetti di confine, regione
interna, regione esterna.
• Considerare il reticolo come insieme di regioni interne;
individuare e rappresentare posizioni nel reticolo.

• Raggruppare e classificare oggetti e figure secondo una Raggruppamenti e
proprietà facilmente rilevabile. classificazioni con riferimenti
• Individuare l’intruso di una classificazione. all’ambientazione di “Storia
• Individuare il criterio di classificazione in una semplice di un pezzo di legno” (sfondo
rappresentazione. integratore).

• Iniziare a confrontare lunghezze per stabilire più/meno lungo; Prime misurazioni in situazioni
misurare lunghezze con misure non convenzionali. di esperienza.
• Confrontare pesi e capacità: familiarizzare con i concetti
più/meno pesante e più/meno capace.
• Iniziare a conoscere e a operare con le misure di valore.
• Interpretare e completare le prime rappresentazioni statistiche. Prime indagini in situazioni di
• Eseguire e leggere le prime rappresentazioni statistiche riferite esperienza.
a fatti attinenti all’esperienza personale e del gruppo-classe.
• Stabilire relazioni: l’uso del connettivo “e”.

PER COMINCIARE

Tutti insieme apriamo il libro
di testo soffermandoci subito
sulla bella tavola illustrata
che introduce il percorso
(pagine 4 e 5) e della quale
sono protagonisti gli anima-
letti del bosco che la classe
ormai conosce bene. Gli stes-
si, ritornati dopo la missione
presso Mastro Ciliegia, hanno
la bella sorpresa di una festa
appositamente organizzata
per loro dall’amico albero.
Osserviamo rapidamente l’illustrazione ma soprattutto creiamo il clima di attesa per
l’ascolto dell’episodio mediante alcune osservazioni e domande-stimolo: “Ehi, ma
questi sono i nostri amici animaletti! E il ciliegio, com’è felice di vederli! Secondo voi,
che cosa sta succedendo? Mettetevi comodi e in silenzio perché vi leggerò quello che
sta accadendo.”

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