Page 83 - gvbgu

MATEMATICA

I numeri 0 e 10

La scelta di presentare i numeri 0 e 10 in successione ha lo scopo di introdurre gra-
dualmente i bambini alla comprensione del valore dello zero, non solo in termini
assoluti ma anche in relazione alla posizione, ciò in previsione della presentazione del
concetto di decina.

La conoscenza del numero zero costituisce un passaggio delicato nella costruzione
del sistema dei numeri naturali poiché è il numero cui corrisponde una quantità nulla.
Per questo può essere opportuno introdurre il concetto quando la classe avrà acquisi-
to una certa sicurezza nella conoscenza dei primi numeri, facendo precedere l’attività
su carta da abbondante attività pratica, come nell’esempio che segue.
Giochiamo con il Sacchetto numerello, prima opportu-
namente svuotato, e invitiamo i bambini a inserire oggetti Quante zebre
“impossibili”, in quanto non presenti in aula: potrebbe ci sono nell’aula?
trattarsi, per esempio, di un uovo, di un dado per cuci-
nare, di un filo d’erba... Chiediamo quindi di esprimere la
quantità con un numero, per far emergere la necessità di Nessuna,
individuarne uno che indichi “nessun oggetto”. cioè ZERO.
Proseguiamo guardandoci intorno per dire, con un po’
di divertimento, che nell’aula ci sono zero giostre, zero
zebre, zero vigili... Registriamo quindi l’esperienza sul
quaderno.
Nella presentazione del numero dieci, invece, procediamo come abbiamo fatto per
i numeri fino a nove, operando praticamente. La novità insorgerà nel momento della
scrittura del numero quando bambine e bambini noteranno che per farlo dovranno
ricorrere alla combinazione di due “segni” già noti: 1 e 0. Anticipiamo agli alunni,
creando un clima di attesa, che presto scopriranno il motivo...

Il libro di testo ci sarà di supporto alle pagine da 40 a 44.
In questa Guida, a pagina 102, è presente il testo della canzone “Numeri in rima” con
cui potremo concludere piacevolmente la presentazione dei numeri fino a 10.

ESERCIZI PER CONSOLIDARE E SVILUPPARE GLI APPRENDIMENTI:::

Il Quaderno degli Esercizi alle pagine 160 e 161.

La linea dei numeri
L’introduzione della linea dei numeri potrà
essere accompagnata dalla sua realizza-
zione pratica. Per questo si potranno uti-
lizzare i numeri murali arricchendoli con
oggetti scelti dalla classe: sarà sufficiente
collocare sotto a ogni numero un carton-
cino sul quale attaccheremo materiale
scolastico o piccoli giocattoli portati da
casa, oppure potremo appendere sac-
chetti trasparenti con le relative quantità.

81