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DIDATTICA BES

In questo modo avranno già individuato le protagoniste e gli altri personaggi
della storia, nonché l’avvenimento al centro del racconto. Iniziamo quindi la let-
tura del testo.
Per i brani più difficili del libro, valutiamo se sia opportuna una prima lettura da
parte nostra.
Perché i bambini con difficoltà siano coinvolti anche in questa fase dell’attività,
invitiamoli a leggere le prime righe: interessati e ancora “freschi”, è probabile
che in questo momento sapranno dare il meglio di sé.
Successivamente saranno i compagni a continuare, ma avremo cura di soffermar-
ci a conclusione di ogni sequenza per spiegarne insieme il contenuto: lo scopo è
quello di coinvolgere il più possibile i bambini con BES, così che possano prestare
attenzione continuativa al lavoro.
Tale semplice strategia consentirà anche a questi alunni di comprendere il signifi-
cato complessivo della lettura, anche nel caso in cui non fossero riusciti a tenere
costantemente il segno.
Sul piano pratico, i compagni seduti a fianco, che invece terranno concretamente
il segno con il dito e ai quali fare visivamente riferimento, potranno essere un
ulteriore supporto.

A conclusione del lavoro, per le attività individuali dei bambini con BES si potrà va-
lutare l’opportunità di offrire loro una versione semplificata del testo.
Da pagina 70 a pagina 82 di questa Guida sono presenti alcuni esempi di sem-
plificazione direttamente sul testo originale: i racconti presi in considerazione
sono rintracciabili sul libro delle Letture.

La proposta prevede interventi sia di riduzione sia di adattamento dei vari rac-
conti, realizzabili grazie alla forma accessibile del libro digitale “Il mio libro
facile”. La forma accessibile permette infatti di intervenire direttamente sul testo,
modificando dimensioni e tipo dei caratteri, mentre il brano che si intende adattare
potrà essere copiato e incollato su un file di Word, modificato e poi stampato e
inserito nel quaderno o nel libro cartaceo dell’alunno.

Elenco dei testi semplificati, ridotti e adattati

pag. 70 Il singhiozzo (pag. 28, libro delle Letture)
pag. 72 Una matita magica (pag. 29, libro delle Letture)
pag. 74 Lo scuolabus (pagg. 44 e 45, libro delle Letture)
pag. 76 Il tubo (pagg. 72 e 73, libro delle Letture)
pag. 78 Una città pulita? (pagg. 126 e 127, libro delle Letture)
pag. 80 Iside e Osiride (pagg. 190 e 191, libro delle Letture)
pag. 82 Un uccellino (pag. 107, libro delle Letture)

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