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STORIA

Mediante le pagine 14 e 15 consideriamo dunque le parti del giorno e soffermiamoci
su alcune azioni che facilmente ogni alunno potrà riconoscere nel proprio vissuto.
Ricorriamo quindi agli spunti di lavoro delle Attività 6 e 7Attività 6 e 7 di questa Guida (pagine
24 e 25) per considerare anche le relazioni prima-dopo e l’alternanza buio-luce tra
le varie parti del giorno.

La settimana

Proseguiamo con la presentazione delle suddivisio-
ni convenzionali del tempo, considerando i giorni
della settimana e il loro ordinamento attraverso la
lettura della filastrocca e l’osservazione dei disegni
che illustrano le azioni in essa descritte.
Ciò rende più facile fare corrispondere le azioni con i
nomi dei giorni e la relativa acquisizione.
Consolidiamo l’apprendimento mediante gli eserci-
zi delle pagine 16 e 17 del libro e l’ Attività 8Attività 8 di
questa Guida (pagine 26 e 27): la storia del Bruco
Maisazio richiama i giorni della settimana e il loro or-
dinamento in sequenza.
Possiamo quindi proporre l’ascolto e il canto della
canzone “La settimana”, il cui testo integrale con ritornello è riportato nell’ Attività 9Attività 9
di questa Guida (pagina 28). Le azioni descritte si prestano a essere mimate e ci per-
metteranno di fissare l’apprendimento in modo vivace.
Utilizziamo invece la seguente Attività 10Attività 10 (pagina 29) per portare l’attenzione sulle
relazioni prima-dopo tra i giorni della settimana.

I mesi
Per introdurre i mesi
dell’anno, questa volta
ricorriamo alla strofa
di una filastrocca di
Gianni Rodari, riportata
a pagina 18 del libro.
La grande tavola illu-
strata che occupa le
pagine 18 e 19 potrà
stimolare la fantasia
degli alunni e li aiuterà
a cogliere con imme-
diatezza come si chiamano le dodici parti dell’anno e qual è la loro sequenza.
Anche la lettura in classe della storia di Topino e Topina, narrata nell’ Attività 11Attività 11 di
questa Guida (pagine 30 e 31), potrà catturare l’attenzione dei bambini, consolidando
l’apprendimento dei nomi dei mesi; la seguente Attività 12Attività 12 (pagina 32) propone una
maggiore operatività e, attraverso l’utilizzo di cartellini, consente l’esercizio sull’ordina-
mento dei mesi stessi.

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