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Geography 4

Teaching procedure/ Language identification Teaching aids and
Learning objectives Timing Interaction
Activities (Lexis and structures) learning materials used

Incoraggiamo un momento di discussione
per giungere alla realizzazione di un
brainstorming collettivo, attraverso il
quale condividere e selezionare le idee
e le parole emerse, le quali saranno
registrate sul Worksheet 2 The river
brainstorming proiettato sulla LIM.
Consegniamo a ogni alunno una copia
del Worksheet 2 per effettuare la
trascrizione.
Per rendere più dinamica la lezione,
chiediamo se qualcuno vuole recarsi alla
LIM per scrivere le parole nel grafico.

20 min Conclusion “Let’s make a
conversation”
Proiettiamo sulla LIM il Self-Assessment 1,
in modo che sia ben visibile a tutti.
Attraverso delle “domande-stimolo”,
sollecitiamo una breve conversazione
per spingere i bambini a raccontare l’un
l’altro come hanno vissuto le attività
proposte. Questa parte conclusiva della
lezione può essere intesa come un primo
tentativo di autovalutazione da parte
degli alunni.
Per supportarli nell’espressione orale
ricorriamo allo scaffolding (una
tecnica di sostegno e guida ai processi
di apprendimento) che in questo caso
avverrà tramite strategie di supporto
verbale con lo scopo di stimolare i
bambini a iniziare la discussione.
Per questo motivo il Self-Assessment 1
contiene delle frasi utili scritte in inglese
o dei pezzi di frasi introduttive, che
saranno completate verbalmente dagli
alunni.

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