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Didattica d’aula

• Narrare in ordine cronologico i principali eventi
storici riferiti a Greci, Persiani, Macedoni, Popoli
Italici, Etruschi e Romani.
Confrontare i quadri storici delle civiltà • Organizzare le informazioni storiche anche
affrontate. secondo quadri di civiltà, con particolare
attenzione all’organizzazione politico-sociale,
alla religione, all’economia, all’arte e alla cultura.
• Confrontare i quadri di civiltà per individuare
somiglianze e differenze tra le civiltà studiate.

Strumenti concettuali
Usare il sistema di misura occidentale • Comprendere che la periodizzazione storica
del tempo storico (avanti Cristo – dopo è una convenzione; conoscere le suddivisioni
Cristo) e comprendere i sistemi di convenzionali della Storia.
misura del tempo storico di altre civiltà. • Conoscere e iniziare a usare il sistema di misura
occidentale del tempo storico.

Elaborare rappresentazioni sintetiche • Operare confronti tra le civiltà studiate
delle società studiate, mettendo in per rilevare elementi di contemporaneità,
rilievo le relazioni fra gli elementi successioni, durata.
caratterizzanti.

Produzione scritta e orale
Confrontare aspetti caratterizzanti • Consultare in modo sempre più autonomo
le diverse civiltà studiate anche in strumenti d’informazione storica di diverso tipo,
rapporto al presente. in particolare testi di tipo informativo.
Ricavare e produrre informazioni da • Organizzare le informazioni raccolte in
grafici, tabelle, carte storiche, reperti semplici mappe, schemi, tabelle, con l’aiuto
iconografici e consultare testi di genere dell’insegnante.
diverso, manualistici e non, cartacei e • Utilizzare mappe e schemi come traccia per
digitali. esporre oralmente in modo ordinato e coerente.
Esporre con coerenza conoscenze e • Produrre i primi testi informativi scritti di
concetti appresi, usando il linguaggio carattere storico con l’aiuto di una traccia.
specifico della disciplina. • Esporre oralmente e per iscritto gli argomenti
Elaborare in testi orali e scritti gli studiati ricorrendo in modo sempre più
argomenti studiati, anche usando pertinente ai concetti e al lessico propri della
risorse digitali. Storia.

I collegamenti interdisciplinari e le espansioni

Il “SussiDIARIO delle discipline” è un progetto particolarmente attento all’interdisciplina-
rità e agli aspetti educativi.
All’interno del percorso di Storia sviluppato nel Sussidiario diversi argomenti si prestano a
collegamenti con il nostro tempo mediante spunti di Educazione Civica (per la specifica
programmazione, si rimanda a pagina 54 di questa Guida): in questo modo, sarà possibile
avvicinare epoche storiche tanto lontane dal presente degli alunni, favorendo quanto più
il loro interesse.
Anche la Tecnologia trova ampio spazio nelle pagine di Storia: le innovazioni che hanno
migliorato la vita delle antiche civiltà sono spesso alla base di strumenti all’avanguardia
che noi oggi utilizziamo e dei quali l’insegnante potrà proporre di conoscere l’evoluzione.

L’interdisciplinarità caratterizza pure il pacchetto di Attività presenti in questa Guida (da
pagina 16 a pagina 30). Infatti, alle schede che propongono utili espansioni o approfondi-

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