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STORIA

LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE In Word nel

DVD-Rom per
Secondo le Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 l’insegnante

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola Primaria

- L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
- Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel
territorio e comprende l’importanza delle testimonianze di carattere artistico e culturale.
- Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare
successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
- Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.
- Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni
pertinenti.
- Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche.
- Usa carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
- Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.
- Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la
storia dell’umanità in epoca greco-romana, con possibilità di apertura e di confronto con
la contemporaneità.
- Comprende aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal Paleolitico alla fine dell’Impero
Romano d’Occidente, con possibilità di aperture e di confronto con la contemporaneità.

Obiettivi di apprendimento
declinati per la classe quinta OBIETTIVI DI PERCORSO

Uso delle fonti
Produrre informazioni con fonti di • Osservare fonti storiche di diverso tipo
diversa natura utili alla ricostruzione di (materiali, iconografiche, orali, scritte), sia
un fenomeno storico. autentiche sia indirette (fotografie, video...) per
Rappresentare, in un quadro ricavare informazioni utili alla ricostruzione di
storico-sociale, le informazioni che avvenimenti e di quadri storico-sociali.
scaturiscono dalle tracce del passato • Ordinare in senso cronologico le informazioni
presenti sul territorio vissuto. ricavate dalle fonti.
• Raggruppare le informazioni secondo un tema
o un criterio definito.
• Operare confronti tra le fonti, per cogliere
elementi di somiglianza e di differenza.

Organizzazione delle informazioni
Leggere una carta storico-geografica • Conoscere la funzione delle carte geo-storiche.
relativa alle civiltà studiate. • Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo
Usare cronologie e carte storico- le civiltà dell’Età Antica, con l’aiuto delle carte
geografiche per rappresentare le geo-storiche e della linea del tempo.
conoscenze. • Per ciascuna civiltà studiata, individuare le
correlazioni tra eventi storici e caratteristiche
geografiche del territorio.
• Organizzare le informazioni sulla linea del
tempo collocando su di essa le date dei principali
avvenimenti storici e la durata delle diverse
civiltà studiate.

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